基于绿色发展理念的云南中职教师胜任力分析-当代职业教育.PDFVIP

师资建设 基于绿色发展理念的云南中职教师胜任力分析* 郭晓明 （云南大学，云南昆明 650091） 摘 要：党的十八届五中全会提出了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，以此来引领 未来几年中国社会的科学发展。其中，绿色发展理念的提出，引发了人们对绿色教育，特别是对 绿色中职教师胜任力的思考。云南省是我国西南贫困大省，中职教育发展不尽人意，其教师发展 存在知识结构单一，内容陈旧；实践技能欠缺，双师型教师匮乏；专任教师不足，学历合格率较低 等问题。绿色教育主张持续、开放和发展，以此为指导理念，通过推进“绿色培训”，促进教师终身 学习胜任力；开放“绿色通道”，提高教师“双师”胜任力；发展“绿色机制”，保障教师学历胜任力， 提升云南中职教师胜任力。 关键词：绿色发展理念；云南中职教师；胜任力 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674－9154（2017）03－0095－04 “十三五”时期是全面建成小康社会、实现党第一 家经济发展与社会进步起着举足轻重的作用，而合格 个百年战略目标的决胜阶段。党的十八届五中全会通 教师是提高中职教育质量的关键。因此，要实现中职 过的关于“十三五”规划的《建议》，全面描绘了未来五 教育的长远发展，必须以绿色发展理念为指导，以师为 年国家发展的战略部署，特别是提出了用创新、协调、 本，提升教师的可持续发展能力和胜任力。 绿色、开放、共享五大发展理念来引领社会科学发展。 二、胜任力的概述 其中绿色发展理念的提出标志着生态文明建设的发展 关于胜任力的研究始于20世纪70年代的美国，当 思想被提升到了前所未有的高度，同样，基于此理念的 时，哈弗大学心理学教授David·McClelland受美国政 绿色教育也引发了人们对教师的可持续发展能力、创 府委托，应邀设计出一种甄选外交官员的有效办法。 新能力与生机活力的思考。本文以绿色发展理念为指 鉴于当时人们普遍意识到传统的智力测验、心理分析 导，以胜任力为理论基点，以云南省中等职业教育教师 等并不能真正测量出一个人对于未来工作的适应性， 为研究对象，分析绿色发展理念在中职教师胜任力提 McClelland带领其团队，经大量实证分析，探索出了测 升方面的指导作用。 量个体对工作岗位的胜任方法，并于1973年在《美国 一、绿色发展理念解析 心理学》杂志上发表了《Testingforcompetencerather 党的十八届五中全会首次提出了绿色发展理念， thanforintelligence》，即《测量胜任力而非智力》一文。 并赋予其深刻内涵。绿色发展是个系统工程，按照习 由此，胜任力的概念正式提出，有关胜任力的研究也相 总书记的指示，“绿色发展解决的是人与自然和谐共生 继兴起。 [1] 的问题”。 就教育系统而言，前教育部部长袁贵仁指 （一）胜任力的概念 出，“绿色发展注重的是解决发展可持续问题”，要“以 McClelland在提出胜任力之始，将其定义为：与工 [2] 绿色发展引领教育风尚”。 具体到教师这一要素，其 作或工作绩效或生活中其他重要成果直接相联系的知 可持续发展能力、胜任力的构建是绿色发展理念转化 识、技能、特质或动机，它可以将高绩效者与一般绩效 为绿色教育的核心，也是实施生态文明教育的先导。 [3] 者区分开来。 随