[高一理化生]高一政治必修一：揭开货币的神秘面纱.pptVIP

《经济生活》教程 * * 货币到底是什么？货币为什么有如此神奇的力量？ 揭开货币的神秘面纱 教学目标： 知识目标： 商品的基本属性　　货币的产生与本质　　货币的基本职能　　金属货币与纸币 能力目标： 培养学生逻辑推理能力和理论联系实际的能力。 德育目标： 通过对货币的本质和货币与纸币关系的学习，帮助学生树立正确的金钱观。 一组：教材P4虚框一 1.课本问题回答 2.探究问题阐述（什么是商品） 3.思维拓展（举一反三） 二组：教材P5虚框一 1.课本问题回答 2.探究问题阐述（商品的基本 属性是什么） 3.思维拓展（①商品交换的本 质？②使用价值和价值的关 系？） 三组：教材P4虚框二 1.课本问题回答 2.探究问题阐述（货币的产 生时间、过程、本质） 四组：教材P5虚框二、P6虚框 1.课本问题回答 2.探究问题阐述（价值尺度和流通 手段的含义、如何执行、其他职 能） 3.特别关注（价格） 4.思维拓展（价格和价值的关系） 一、货币的本质 货币是用来交换商品的，没有商品就无需所谓货币。认识货币首先让我们从认识商品开始吧 我们在日常生活中，离不开商品。农 贸市场上的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。 1、上述不同种类的商品有什么共同特征？ 2、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？ P4虚框一 （学生活动）： 情景设置：19世纪，某山村曾上演过这样一幕：有牛奶的人喊：“要牛奶的人拿盐来！”有盐的人喊：“买盐的人拿矛头来！”而有咖啡的人喊：“要咖啡拿红珍珠来！”（请五位学生上台模拟某村居民当年物物交换的场景） 货币是如何产生的？ 问题设置： ①有牛奶的人如何能换到盐？ ②如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？ ③如果这几个人都能成交，需要什么条件？ ④你能设想出让更多的人都成交的方法吗？ 这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪种职能？ 二、货币的职能 价值尺度职能 含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 原因：货币本身是商品，具有价值。 货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。 价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。 执行要求：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 这里的货币发挥了什么作用？能不能是观念中的货币？ 流通手段职能 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 商品流通：以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用公式表示为： 商品——货币——商品。 （区别于物物交换：商品——商品） 执行要求：只能是现实的货币。不能是观 念中的货币。 在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 请问： 为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？ 货币能够与一切商品相交换，表现其他一切商品的价值。那么，是不是意味着流通中的货币越多越好呢？ 提示： 商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。 流通中所需要的金属货币量 = 商品价格总额 货币流通次数 = 待售商品数量 × 商品价格水平 货币流通次数 想一想： 2、货币的一般职能 A。贮藏手段 一般说来，此时的货币应是足值的金属货币（如金银条块等）。 B。支付手段 货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、税款、工资等。 C。世界货币 在很长的历史时期时间内，只有贵金属金银充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了世界货币的职能。 比较《水浒》中的人物用什么来买东西？现代人用什么买东西？ 为什么要用纸币代替金属货币进行交换呢? 由国家发行的、强制使用的价值符号。（本质） 三、纸币 1、纸币的产生过程 金银条块 (足值） 足值的铸币 不足值的铸币 纸币 2、纸币的含义： 国家有权发行纸币，但不可以任意发行