人教版（2024）新教材小学二年级美术下册第一单元《第1课 孩童时光》精品教案.docxVIP

《孩童时光》教学设计

课题

孩童时光

单元

一单元

学科

美术

年级

二年级下册

教材内容分析

本课是人教版2026春二年级下册第一单元第1课，围绕“儿童游戏”这一核心主题展开，隶属于“欣赏·评述”与“设计·应用”相结合的学习领域。教材以明代夏?《婴戏图》（中国画）、尼德兰彼得·勃鲁盖尔《儿童游戏》（油画）两幅经典作品为依托，引导学生观察不同时代、不同国家的儿童游戏场景，感受美术作品中传递的童真与友谊。同时，教材设计了游戏分享、手工制作（折纸玩具、花绳、跳房子相关制作）等实践活动，结合“游戏场景、合作分享、创意实践”三大关键词，落实单元目标，让学生在欣赏、表达、实践中体会传统游戏的乐趣，理解“美术可以反映不同时代、不同国家的儿童生活”这一核心观点，衔接单元基本问题“画家是怎样在作品中表现儿童游戏题材的”，为后续单元学习奠定基础。

新课标要求

1.欣赏不同时代、不同国家的儿童游戏相关美术作品，能对作品的内容、色彩、构图进行简单描述，表达自己的感受。2.学习运用简单的材料和方法，制作与游戏相关的美术作品，培养动手能力和创意实践能力。3.结合生活经验，感受美术与儿童生活的密切联系，体会合作分享的乐趣，激发对美术学习的兴趣和对童年生活的热爱。4.初步了解中国画、油画两种不同美术门类的基本特点，感知不同艺术形式的美感。

核心素养

1.图像识读：能识别《婴戏图》《儿童游戏》两幅作品的表现形式（中国画、油画），准确找出作品中的儿童游戏场景，描述作品中儿童的神态、动作。2.美术表现：能运用折纸、绘画等简单方法，制作简单的游戏玩具（如纸飞机、小纸马）或绘制游戏场景，表达自己对童年游戏的感受。3.文化理解：了解不同时代、不同国家的儿童游戏特点，知道美术作品是时代生活的反映，尊重多元文化中的童年表达。4.创意实践：结合自身游戏经验，发挥想象力，尝试用不同材料表现游戏场景，在合作实践中提升创意能力和动手能力。

学情分析

二年级下册学生已具备初步的美术欣赏能力和动手操作能力，处于“萌芽写实阶段”，对色彩、图形有较强的敏感度，喜欢观察生动、有趣的画面，乐于参与手工制作和小组分享活动。他们拥有丰富的童年游戏经验，熟悉跳房子、踢毽子、折纸片等传统游戏，容易与教材中的作品和活动产生共鸣。但学生对“中国画、油画”的艺术门类区分能力较弱，对作品中蕴含的时代背景和艺术手法理解较浅，同时动手制作的精细度不足，合作分享的意识需进一步引导，这就要求教学中注重直观演示、趣味互动，降低理解和操作难度，贴合学生年龄特点设计活动。

重点

1.欣赏《婴戏图》《儿童游戏》两幅作品，感受作品中传递的童真、友谊和游戏乐趣，能简单描述作品中的游戏场景。2.掌握简单的折纸方法，制作简单的游戏玩具（纸飞机、小纸马等），或绘制自己喜欢的游戏场景。3.理解“美术可以反映不同时代、不同国家的儿童生活”的含义。

难点

1.初步区分中国画与油画的不同表现特点，能简单说出两幅作品在材质、风格上的差异。2.结合自身游戏经验，将游戏场景、人物神态通过美术作品（绘画或手工）生动表现出来，体现创意。3.在小组合作中，主动分享自己的游戏经验和创作思路，落实“合作分享”的核心要求。

材料准备

教师：《婴戏图》《儿童游戏》高清图片（或课件）、作品相关背景简介短视频、折纸玩具（菠萝、小纸马、纸飞机）成品、彩纸、剪刀（圆头）、胶水、画笔、画纸、跳房子画法示意图、花绳翻法示意图。学生：彩纸、铅笔、橡皮、画笔、剪刀（圆头，家长协助准备）、胶水、自己喜欢的小玩具（可选）。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课（5分钟）

1.情境导入：提问“同学们，你们小时候都玩过哪些玩具或游戏？它们是怎样陪伴你度过快乐时光的？”，引导学生自由发言，分享自身游戏经验。2.出示教材单元情境描述，引导学生齐读，明确本课主题——孩童时光与儿童游戏。3.过渡：“同学们的游戏真丰富！其实，古往今来，不同时代、不同国家的孩子们都有自己喜欢的游戏，画家们也把这些快乐的瞬间画了下来，今天我们就一起走进美术作品，感受不一样的孩童时光。”板书课题《孩童时光》。

1.积极思考，主动分享自己玩过的游戏（如跳房子、踢毽子、折纸片等）和玩具，描述游戏的简单过程和感受。2.齐读单元情境，明确本课学习核心。3.认真倾听教师过渡语，对本课学习内容产生兴趣，齐读课题。

从学生自身生活经验出发，创设亲切的课堂情境，激发学生的表达欲望和学习兴趣，快速切入“儿童游戏”主题，同时衔接教材单元情境，为后续作品欣赏和实践活动做好铺垫，贴合二年级学生“从熟悉事物入手”的认知特点。

讲授新课（15分钟）

1.作品欣赏——《儿童游戏》（油画）：①出示彼得·勃鲁盖尔《儿童游戏》高清图片，提问“请同学们