人教版（2024）新教材小学三年级音乐下册第一单元《小小演奏家 酒歌》精品教案.docxVIP

第一单元美丽的草原我的家

课时主题

小小演奏家：酒歌

教材与

学情分析

（一）教材分析

《酒歌》是人教音乐新教材三年级下册第一单元“美丽的草原我的家”中“小小演奏家”板块的核心内容，承接单元草原文化主题，核心定位为“键盘乐器学习+五线谱认知+歌曲演奏”，兼顾“欣赏”与“实践”双重目标——既包含内蒙古民歌《酒歌》的欣赏，感受草原歌曲的魅力，更侧重键盘乐器（钢琴/电子琴）基础学习、五线谱初步认知，以及熟悉五线谱上核心音在键盘上的位置，最终能用键盘演奏《酒歌》简化片段，贴合“小小演奏家”板块的实践导向。

教材中《酒歌》选取内蒙古民间经典曲目改编版，旋律明快、节奏规整、音域适中，贴合三年级学生的认知水平和键盘演奏入门能力，核心围绕3-5个基础音展开，适配键盘乐器入门教学，同时衔接五线谱基础认知，无需复杂乐理知识，重点突破“五线谱音的识别”和“键盘音位对应”两个核心要点。本节课以“赏歌识谱、练键践技”为主线，引导学生欣赏内蒙古民歌《酒歌》及相关草原地域性歌曲，初步认识五线谱、掌握核心音的识别方法，熟悉五线谱上的音在钢琴/电子琴上的位置，能用键盘演奏《酒歌》简化片段，落实新课标核心素养要求，培养学生的键盘演奏能力、识谱能力、合作意识和文化自信，同时衔接单元草原文化主题，让学生在欣赏与演奏中感受草原民俗与音乐的融合。

（二）学情分析

三年级学生已具备基础的音乐听觉感知能力，能够区分不同旋律、节奏的情绪差异，通过单元前期学习，对草原文化、内蒙古民歌有初步认知（了解草原风景、蒙古族民俗等），乐于参与互动、演奏类音乐活动，好奇心强、表现力丰富，对键盘乐器（钢琴/电子琴）有天然的兴趣和探索欲。

学生此前未系统学习过五线谱，对“五线谱、谱号、音的位置”等概念完全陌生，仅可能有少量键盘乐器接触经验（如简单弹奏单音），个体差异明显：部分学生动手能力强，能快速对应键盘音位；部分学生动手协调性较弱，演奏时易找错音位；所有学生对五线谱音的识别都需要耐心引导，且容易混淆不同音的位置。结合学生特点，本节课将采用“情境化、游戏化、分层指导”的教学方式，设计五线谱认知互动、键盘音位配对、趣味演奏等活动，兼顾不同层次学生，突出“五线谱认知”和“键盘音位对应”的核心，降低入门难度，激发学生参与兴趣，落实教学目标。

核心素养

教学目标

（1）审美感知：能够主动聆听内蒙古民歌《酒歌》及相关草原地域性歌曲，准确感知歌曲明快、热烈的旋律和规整的节奏特点，理解歌曲所表达的草原牧民热情好客、喜庆欢乐的情感，感受草原歌曲的韵律美和情感美，提升音乐听觉感知能力和审美赏析能力。

（2）艺术表现：能够初步认识五线谱，识别《酒歌》演奏所需的3-5个核心音（如do、re、mi、fa、sol）在五线谱上的位置；熟悉这些核心音在钢琴/电子琴键盘上的对应位置，掌握键盘单音演奏的基本姿势和方法；能够用键盘乐器准确、流畅地演奏《酒歌》简化片段，大胆展示自己的演奏成果，提升键盘演奏能力、识谱能力和肢体协调能力。

（3）文化理解：了解《酒歌》是内蒙古经典民歌，知晓其源于草原牧民的待客、节庆民俗，与草原地域文化、牧民生活习惯密切相关，感受内蒙古民歌的文化魅力和草原牧民热情好客的品质，培养热爱民族民间音乐、尊重多元地域文化的情感，树立初步的文化自信。

（4）创意实践：能够结合《酒歌》的节奏和情绪特点，在掌握核心音位和演奏方法的基础上，分组创编简单的键盘演奏方案（如加入简单的节奏变化、强弱对比），小组合作完成创意演奏展示，培养创新思维、合作探究能力和审美表达能力。

课时重难点

教学重点

能够认真聆听内蒙古民歌《酒歌》，感知歌曲明快、热烈的旋律和规整的节奏特点；初步认识五线谱，识别《酒歌》核心音在五线谱上的位置；熟悉核心音在钢琴/电子琴键盘上的对应位置，能用键盘准确演奏《酒歌》简化片段，乐于参与小组演奏活动。

教学难点

能够熟练区分《酒歌》核心音在五线谱上的不同位置，快速对应键盘上的音位，做到识谱与演奏衔接流畅；掌握键盘演奏的基本姿势和方法，演奏时做到手型规范、节奏准确；理解《酒歌》与内蒙古牧民待客、节庆民俗的内在关联，感受歌曲的文化内涵，并将情感融入键盘演奏中。

教学准备

（1）多媒体课件：草原牧民待客、节庆短视频（搭配《酒歌》背景音乐）、《酒歌》音频（原版+键盘简化演奏版）、相关草原歌曲音频（辅助欣赏）、草原风景/蒙古族民俗图片（待客、献哈达、唱酒歌）、五线谱基础教学课件（谱号、五线谱、核心音位置图示）、《酒歌》简化五线谱乐谱、核心音五线谱与键盘对应图谱。

（2）教具：钢琴/电子琴（每人1台或分组使用）、五线谱卡片（核心音卡片）、键盘音位示意图、蒙古族服饰道具（哈达、马鞭模型）、小奖品（草原小演奏家贴纸、勋章）、《酒歌》键盘演奏指法示意图。

（3）学具：学生自备五线谱练习本（用于记录核心音位置）、铅笔，若