人教版（2024）新教材小学二年级美术下册第一单元《第4课 纸偶奇遇记》精品教案.docxVIP

《纸偶奇遇记》教学设计

课题

纸偶奇遇记

单元

第一单元

学科

美术

年级

二年级下册

教材内容分析

本节课是人教版2026春二年级下册第一单元第4课，属于“造型·表现”领域的手工创作课。教材以趣味儿歌“纸偶剧院开场啦”导入，结合《小蝌蚪找妈妈》《拔萝卜》《龟兔赛跑》等学生熟悉的故事，呈现了纸偶的设计、制作与表演全过程。核心内容包含两大活动：一是设计故事主人公并掌握让纸偶“站”起来的三种立体制作方法（对折人物、小木棍支撑、纸筒组合添加）；二是添加场景，用纸偶创编故事、进行表演。教材注重动手实践与创意表达结合，兼顾趣味性与基础性，贴合二年级学生的年龄特点和认知水平，同时渗透“美术可以反映儿童生活”的理念，引导学生在动手创作中感受美术的乐趣与价值。

新课标要求

1.感受手工创作的乐趣，初步认识纸材的特性，掌握简单的立体纸偶制作方法，能独立完成纸偶设计与制作。2.结合生活经验和熟悉的故事，进行纸偶创编与表演，提升动手实践能力、创意表达能力和合作交流能力。3.欣赏纸偶作品，了解纸偶与生活、故事的关联，培养审美感知能力，树立“美术源于生活、用于生活”的意识，乐于分享自己的创作成果。4.遵守美术课堂常规，养成耐心、细致的创作习惯，增强安全使用工具的意识。

核心素养

1.审美感知：感受纸偶的造型美、色彩美和创意美，能初步评价自己和他人的纸偶作品，提升对立体造型的审美判断能力。2.艺术表现：掌握纸偶的三种基本制作方法，能运用剪、折、粘等技能，设计制作出有个性的纸偶，并用纸偶进行故事表演，表达自己的创意与想法。3.创意实践：结合熟悉的故事或生活场景，大胆想象，创编纸偶故事，尝试对纸偶造型、场景进行个性化设计，培养创新思维和实践能力。4.文化理解：了解纸偶是一种传统民间手工艺术，知道美术可以反映不同的儿童生活，感受手工创作传递的快乐与温暖，培养热爱生活、热爱传统文化的情感。

学情分析

二年级下册学生已具备一年多的美术学习基础，初步掌握了剪、折、粘等简单的手工技能，对纸材的特性有一定了解，且动手积极性高、好奇心强，乐于参与趣味化、实践性强的美术活动。同时，学生熟悉《小蝌蚪找妈妈》《龟兔赛跑》等经典故事，具备一定的故事理解和表达能力，为纸偶创编与表演奠定了基础。但学生的动手精细度不足，部分学生在让纸偶“站”起来的环节可能存在困难，且创意表达和合作分工能力有待提升，需要教师在课堂中进行针对性指导和引导，注重分层教学，兼顾不同水平学生的需求。此外，学生注意力易分散，需通过趣味情境和互动活动维持学习兴趣。

重点

1.掌握纸偶“站”起来的三种基本制作方法（对折人物、小木棍支撑、纸筒组合添加）。2.能独立设计并制作出造型可爱、能站立的纸偶，尝试添加简单场景。

难点

1.灵活运用三种制作方法，让纸偶稳固站立，同时兼顾纸偶的造型美观与个性创意。2.结合纸偶特点，创编简单、完整的故事，并进行生动的纸偶表演，实现动手创作与创意表达的结合。

材料准备

教师：多媒体课件（包含纸偶作品、制作步骤视频、儿歌音频）、示范用纸偶（《小蝌蚪找妈妈》《龟兔赛跑》主题）、彩纸、剪刀、固体胶、双面胶、小木棍、纸筒、马克笔、彩笔、安全提示卡。学生：彩纸（自备，颜色不限）、剪刀、固体胶/双面胶、马克笔、彩笔，可自备小木棍、纸筒、瓶盖等辅助材料，提前熟悉一个自己喜欢的小故事。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课（5分钟）

1.播放儿歌音频《纸偶剧院开场啦》，出示纸偶剧院场景和《小蝌蚪找妈妈》主题纸偶，进行简单的纸偶表演，提问：“同学们，刚才的纸偶剧院精彩吗？这些可爱的纸偶是谁呀？它们是用什么做的？”2.引导学生观察纸偶，发现纸偶能站立的特点，引出课题《纸偶奇遇记》，板书课题，简要介绍本节课的学习内容：制作能站立的纸偶，创编故事并进行表演。3.出示教材中的纸偶作品，引导学生欣赏，激发学生的创作兴趣。

1.认真倾听儿歌，观看纸偶表演，积极回答教师提问，感受纸偶表演的乐趣。2.观察纸偶的材质和造型，发现纸偶能站立的特点，明确本节课的学习目标。3.欣赏教材中的纸偶作品，交流自己喜欢的纸偶造型，激发创作欲望。

以趣味纸偶表演和儿歌导入，贴合二年级学生的兴趣特点，快速吸引学生的注意力，让学生直观感受纸偶的魅力。通过观察和提问，自然引出课题和学习内容，同时激发学生的创作兴趣和探究欲望，为后续的学习奠定良好的情感基础。

讲授新课（15分钟）

1.纸偶欣赏与观察：出示教材中的纸偶作品（《拔萝卜》《龟兔赛跑》《坐井观天》）和教师示范纸偶，引导学生观察：“这些纸偶都是什么故事里的主人公？它们的造型有什么特点？它们为什么能站立起来？”2.讲解制作方法：结合多媒体课件中的步骤图和视频，逐一示范纸偶“站”起来的三种方法，强调操作