人教版（2024）新教材小学二年级音乐下册第一单元《音乐万花筒 合唱的魅力》精品教案.docxVIP

第一单元美妙的和声

课时主题

音乐万花筒：合唱的魅力

教材与

学情分析

教材分析：本节课选自人教音乐新教材二年级下册第一单元“美妙的和声”，核心内容为“音乐万花筒：合唱的魅力”，聚焦教材明确要求——聆听合唱曲目片段、听辨合唱形式、重点赏析合唱曲《保卫黄河》（光未然词、冼星海曲，选自《黄河大合唱》）。教材围绕合唱艺术启蒙，呈现了《保卫黄河》《猜词》《打虎上山》等多首不同风格合唱曲目片段，搭配“音乐知多少”板块，清晰界定合唱定义、分类（女声、男声、童声合唱等）及无伴奏合唱的概念，核心导向是引导学生感受合唱的和声之美，初步学会听辨基础合唱形式，能简单赏析《保卫黄河》的旋律、节奏特点与情感表达，落实本单元“美妙的和声”合唱启蒙核心目标，贴合二年级音乐欣赏课的认知定位，兼顾趣味性、基础性与赏析性，符合新课标“以美育人、注重听觉体验”的核心理念。

学情分析：二年级学生处于音乐启蒙关键期，对生动、有节奏的音乐充满兴趣，具备初步的音乐听觉感知能力，但对“合唱”“声部”“合唱形式”等概念认知较为模糊。结合教材内容，学生首次系统接触合唱赏析，能初步区分独唱与合唱的不同，但难以精准听辨童声、女声等具体合唱形式；对《保卫黄河》这类经典合唱曲的背景了解较少，需通过具象化、趣味化的引导，感受其旋律气势与情感内涵。学生活泼好动、乐于参与互动，适合采用“聆听—辨析—探究—赏析”的教学流程，融入趣味游戏、直观演示，降低听辨与赏析难度，兼顾全员参与，培养学生的音乐听觉素养与审美能力，贴合教材“听辨合唱形式、赏析合唱曲目”的核心任务。

核心素养

教学目标

（1）审美感知：能认真聆听教材中《保卫黄河》《猜词》等合唱曲目片段，准确区分独唱与合唱的差异，初步学会听辨童声、女声等基础合唱形式；能重点赏析《保卫黄河》的旋律、节奏特点，感受其气势磅礴的情感氛围，体会合唱的和声之美、合作之美，提升音乐听觉感知力与审美鉴赏力。

（2）艺术表现：能跟随《保卫黄河》《猜词》等合唱曲目片段轻声跟唱，模仿曲目节奏与情感表达，尝试用简单的肢体动作（如拍手、踏步）配合旋律，展现对音乐的理解；能主动参与合唱形式听辨、曲目赏析等互动活动，大胆表达自己的听觉感受与想法，提升音乐表现力与表达能力。

（3）文化理解：了解《保卫黄河》的创作背景（简要认知，适配二年级学情），知道其选自《黄河大合唱》，结合教材“音乐知多少”板块，掌握合唱的基本定义、分类及无伴奏合唱的概念；感受不同风格合唱曲目的艺术特点，理解合唱艺术“多声部合作、和谐共生”的内涵，培养对合唱艺术、对经典音乐作品的兴趣与热爱，落实本单元合唱启蒙目标。

（4）创意实践：能结合对合唱曲目的聆听与赏析，尝试用简单的语言、绘画或肢体动作，创意表达对《保卫黄河》等曲目的理解与感受；能参与小组合作听辨、赏析活动，主动分享自己的想法，培养合作探究能力与创意表达能力，体验音乐赏析的乐趣。

课时重难点

教学重点：聆听教材中各类合唱曲目片段，能准确区分独唱与合唱，初步学会听辨童声、女声等基础合唱形式；重点赏析《保卫黄河》，能说出其旋律、节奏的简单特点（如气势磅礴、节奏有力），感受其表达的情感，结合教材掌握合唱的基本定义与分类。

教学难点：精准听辨不同合唱形式的差异（如童声合唱的清脆与女声合唱的柔和），理解“多声部合作”的内涵；结合《保卫黄河》的旋律与节奏，深入感受其气势与情感，能用连贯、准确的语言表达自己的赏析感受；主动参与创意表达与小组合作，将听觉体验转化为具体的表达形式，贴合二年级学生的认知与表达水平。

教学准备

（1）多媒体课件：教材中所有合唱曲目片段音频（《保卫黄河》《猜词》《打虎上山》《欢乐颂》等，完整版+片段版）、《保卫黄河》简化乐谱图片、合唱形式分类图片（童声、女声合唱）、《保卫黄河》创作背景简易动画（1分钟内，适配二年级学情）、教材“音乐知多少”板块知识点课件、合唱与独唱对比音频、听辨游戏题库；

（2）教具：节奏器、钢琴、合唱形式分类卡片（童声、女声、无伴奏合唱）、“听辨小能手”“赏析小达人”勋章、《保卫黄河》旋律节奏卡片、简易绘画工具（彩笔、画纸）；

（3）学具：学生自备笔记本、彩笔（用于记录听辨与赏析感受）、教材（提前翻阅，熟悉曲目名称）、小贴纸（用于小组互动奖励）。

教学过程

课堂导入

采用“对比聆听+趣味提问”导入，紧密结合教材合唱曲目，激发学生聆听兴趣，自然引入“合唱”与“合唱形式”的核心内容，贴合本节课赏析定位：

1.教师佩戴“音乐赏析指导师”徽章，开展互动聆听：“同学们，今天老师带来两段好听的音乐，我们一起来听听，它们的演唱方式有什么不一样？”播放音频——一段独唱（《欢乐颂》独唱片段）、一段合唱（《欢乐颂》合唱片段，选自教材），引导学生认真聆听。

2.趣味提问互动：“谁听出不一样了？第一段只有一个人唱，第二段有很多人一起唱