人教版（2024）新教材小学二年级美术下册第一单元《第3课 指尖植物园》精品教案.docxVIP

《指尖植物园》教学设计

课题

指尖植物园

单元

第一单元

学科

美术

年级

二年级下册

教材内容分析

本课是人教版2026春二年级下册第一单元第3课，以“亲近自然、动手创作”为核心，贴合低年级学生热爱自然的天性，将植物观察与美术创作有机结合。教材呈现了英国艺术家史密斯的植物标本画，展示了唐菖蒲、聚合草等植物的花形特征，设计了三个递进式活动：观察植物叶和花的特征、学习花草拼摆步骤、记录植物生长规律，还拓展了草编等植物艺术创作及小麦的用途，旨在引导学生感知植物的美感与生命力，掌握简单的植物观察和艺术创作方法，实现自然认知与美术素养的双重提升。

新课标要求

1.感受自然与艺术的联系，能观察、描述植物的外形特征，积累美术创作素材；2.掌握简单的花草拼摆、绘画记录方法，能动手完成植物相关的艺术创作，提升动手实践能力；3.培养热爱自然、乐于观察、勤于动手的品质，树立爱护植物、尊重自然的意识，渗透跨学科学习理念，结合科学、劳动学科的相关内容，丰富学习体验。

核心素养

1.审美感知：感受植物的形态美、色彩美和生命力，欣赏植物标本画等艺术作品，提升审美判断能力；2.艺术表现：能运用拼摆、绘画等方式，表现植物的特征和生长过程，掌握简单的创作技巧；3.文化理解：了解植物与人类生活的联系，知道小麦等植物的用途，感知自然对人类的重要意义；4.综合探究：乐于观察植物，主动参与实践活动，能结合多学科知识，完成观察、记录与创作任务。

学情分析

二年级下册学生已具备初步的观察能力和动手能力，对花草树木等自然事物充满好奇，乐于参与动手实践活动，但对植物的具体特征（如花形、生长规律）观察不够细致，动手拼摆、绘画记录的规范性有待提升。学生此前已接触过简单的美术创作，具备基础的涂色、拼贴技巧，适合通过直观演示、分层活动、小组互动等方式，引导其深入观察、大胆创作，同时贴合低年级学生具象思维特点，将抽象的“生长规律”转化为直观的绘画、示意图记录。

重点

1.观察并识别植物叶、花的不同特征（如花的高脚碟状、钟状、轮状等形态）；2.掌握花草拼摆的基本步骤，能动手完成简单的花草拼摆画；3.了解植物生长的基本规律，能用绘画等方式记录植物生长过程。

难点

1.精准捕捉植物的典型特征，并通过拼摆、绘画的方式生动表现；2.规范完成花草拼摆（如白乳胶的使用、花草的摆放技巧），保证作品的整洁与美观；3.清晰、有序地记录植物生长的完整过程，体现生长阶段的差异性。

材料准备

教师：植物标本画（史密斯作品）图片、唐菖蒲、聚合草等植物实物或高清图片、花形特征示意图、花草拼摆步骤演示视频、植物生长过程手绘图（草莓、黄瓜、小麦）、草编作品示例、多媒体课件；学生：采集的不同形态花草（提前告知家长陪同，避免采摘珍稀植物）、白乳胶、镊子、画纸、铅笔、水彩笔、彩铅。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课（5分钟）

1.情景导入：提问“同学们，春天来了，大自然里长满了各种各样的花草树木，你们平时观察过身边的花和叶子吗？它们是什么样子的？”；2.展示英国艺术家史密斯的植物标本画，引导学生观察：“这幅画里画了什么？艺术家是怎么表现植物的？”；3.揭示课题：今天我们就走进《指尖植物园》，一起观察植物、动手创作，感受自然与艺术的美好。

1.积极回应教师提问，分享自己观察过的植物样子；2.认真欣赏植物标本画，观察画中植物的形态、色彩，尝试描述自己的发现；3.明确本节课学习主题，激发学习兴趣。

贴合低年级学生的兴趣特点，以情景提问唤醒学生的生活经验，通过欣赏教材中的艺术作品，搭建自然与艺术的桥梁，快速吸引学生注意力，为后续观察和创作奠定情感基础。

讲授新课（15分钟）

1.活动一：观察植物特征。展示唐菖蒲、聚合草、石蒜等植物实物或图片，结合花形示意图，讲解花的不同形状（高脚碟状、钟状、轮状等），引导学生对比观察：“这些花的形状有什么不一样？叶子的形状、颜色又有什么区别？”，总结观察方法（看形状、比颜色、辨细节）。2.活动二：学习花草拼摆。播放花草拼摆步骤演示视频，结合教材步骤图，逐一讲解：准备材料、点白乳胶、用镊子摆放的技巧，强调“白乳胶要少而匀，摆放时要轻轻按压，保持画面整洁”，现场演示关键步骤，纠正可能出现的错误操作。3.活动三：了解植物生长规律。展示教材中草莓、黄瓜、小麦的生长过程手绘图，引导学生观察、讨论：“这些植物的生长都经过了哪些阶段？”，总结植物生长的共同规律：种子发芽→长叶→开花→结果→成熟，讲解“我们可以用绘画的方式，把这些阶段一步步记录下来”。

1.认真观察植物实物、图片和示意图，积极发言，对比不同植物的花和叶子特征，牢记观察方法；2.观看演示视频和教师示范，认真倾听拼摆步骤和技巧，牢记注意事项，