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听国培报告有感 2012国培历史班 尹平松 我们在国培期间听了多次报告，教育颇深，感悟颇深，不仅接受了心灵的洗礼和净化，也提升了教师素质和业务水平。我从几次报告中攫取几朵浪花谈谈体会： 一、五心修炼 铸造师魂 9月19日上午，我们听了王文院长的“教师五心修炼”的报告，很受教育，他说：尊师重教就是尊敬老师而因为重视教育，一个值得尊重的老师是因为他出色地履行了自己的教育职责。在尽责中求满足；在义务中求心安；在奉献中求幸福；在无我中求进取；在生活中透禅机；在保证中任解脱 。教师因其对社会进步的巨大促进作用，为自己赢得了崇高的社会声望和地位。最重要的工作通常也是最具破坏性的工作。佛家：“地狱门前僧道多。”教人者更容易摧残人，救人者更容易伤害人。崇高的职业要求从业者具有崇高的心灵。教师的专业发展过程是一个心灵历练的过程。美国：“教师是神。”优秀教师的成长过程就是修炼神性克服普通人心灵缺陷的过程。他还从五个方面具体阐述了教师的五心修炼：一是慈悲心。普通人都有爱，但普通人的爱是有条件的，有条件的爱是小爱；普通人也有怜，但普通人的怜常常与优越感连在一起。慈悲是大爱，即所谓“无缘大慈，同体大悲。”.慈悲是教育的大巧；.慈悲心是教师专业素质的根本，慈悲心自利利他。爱你就等于爱自己。爱学生就是爱教师自己。二是平等心。平等心犹如太阳、雨露和大地，普照、遍施和共载。三是清净心。简单生活:不麻烦的生活。朴素、低科技、充满灵性的生活。有目的的生活，保证有时间做自己想做的事。对自身、对环境保持真实的生活。四是欢喜心。善于体验平凡工作和生活的乐趣；善于体验生活和工作乐趣是马斯洛“自我实现者”的重要特征；.强化事业心，淡泊名利心；有超越功利的理想和兴趣。五是智慧心。智慧心就是觉悟心，觉而不迷，觉悟到宇宙人生的真相，不被假象所迷惑。他的报告从教师的地位、教师的作用、教师的要求、教师的修养等方面进行阐述，还结合实际旁征博引，风趣幽默地和教师对话，引起阵阵掌声和笑声，学员们深受感染。是啊！教师只有修养自我，完美自我，才能担当重任，堪为人师。 二、师德报告 震撼心灵 9月26日上午，我们国培教师在湖北师范学院10号楼报告厅听了王月娥老师的师德报告，深受感动，几次情不自禁地流下了热泪；会后教师们议论热烈，心情久久不能平静。其原因是：她的报告不仅讲出了她从教的非凡经历，而且生动地述说了她执着奉献教育事业的典型事迹，甚至面对现实向党和政府敢于直言改革的建议，表现了一名教师赤诚、仁爱、纯洁、无私的高尚品质，不愧为名师风范，师德楷模。 她的报告让我感同身受，震撼心灵。我也是从大山里成长的教师，教过小学复式班，翻山越岭地接送过学生，忍受过民办教师的痛苦经历，饱含着对教师职业的敬畏和憧憬，但是，我的经历平凡、普通、默默无闻，甚至有点抱怨教师辛苦、贫穷；相比之下，我是多么惭愧啊！是啊，教师就应该像王月娥教师那样，无所求，而又无所不求，亲爱的是孩子、钟爱的是事业、博爱的是民众。那么，教师就要铭记：三尺讲台立正教师形体，一支粉笔书写人生真谛；奉献一生终不悔，襟怀春蚕蜡炬泪。 三、探索课改 教师先行 我们在报告厅里听了几次关于新课改的报告，以及洋思中学教学模式的解读，认识到新课改对于我们教师来说，任重道远，无论是国际教育形势的发展，还是国内教育形势的需要，都必须探索符合现代教育模式而又能全面提高学生素质的教育新路子，改革传统教育模式，摒弃“应试教育”是我们每一位教师的共同责任。新一轮基础教育课程改革倡导新的课程价值观，即改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的课程统一；教学过程不只是一个单纯的认知过程，也是师生情感相互交流的过程；教师不在于教，而在于教学生学，先学后教，以教导学，以学促教。 新课程要求我们教师必须树立“以人为本，以学生发展为本”的教育理念，充分认识与新课程相悖的问题：忽视人的多种需要与整体人格的成长；教学过程忽略了人的丰富多样的生命内涵，以至原本应该充满活力的教学变得机械、沉闷和格式化，缺乏情感和灵性的自然流露；教学内容太忠于教材，而缺少创新性、情境性、灵活性；教学形式因为太讲究规范与模式而约束了个性生命表达的多样性；教学方法上有太多居高临下的灌输模式。这样，我们教师就能够清醒头脑，有针对性地进行改革，有效协调教材内容与目标、过程与方法、情感态度与价值观等关系，真正做到每一堂课能“有所为有所不为”的辩证统一。 新课程还要求我们教师有“师生平等”的理念。教师在传授知识的过程中是引导者、组织者、促进者、支持者、参与者，学生是主体，充分调动学生的主观能动性，培养学生学会学习、学会思考、学会设疑、学会探究的能力，始终把学生看成是“发展中的人”，发挥其内在潜能，促使学生身心健康发展。 新课程还要求我们教师有新的“教学评价”理念，即“