青岛版2013年最新一年级数学下2-4单元(.docVIP

单元序号 2 单元名称 看钟表 教 学 要 求 1、认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。 2、使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。 3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯 教材分析 这部分是主要认识钟表面上的整时刻。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针才是时针，长针是分针。在此基础上再认识钟表面上接近整点的时间，理解 重点 难点 关键 使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。 使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 单元备课(上) 单元 教学 措施 通过对学具的操作使学生初步对钟表有一个概念性的认识，然后借助学生已有的生活经验和教师的讲解帮助学生理解整时、几时半和快几时的概念。 课 时 安 排 2课时 课 题 学看钟表 课 时 1课时 教学目标 1、认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。 2、使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。 教学重点 使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。 教学难点 使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。 教 具 钟表模型 板书设计 累计课时： 教学过程 教学修改 一、谜语导入： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“会走路没有腿，会说话没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡” 二、认识时针、分针 大家说的不错！它就是钟表！钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。 1、引导学生看钟表观察，你从钟面上都看到了什么？ 钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大 家介绍一下呢 师小结：刚才大家所说的那就是“钟面上短针叫时针，长针叫分针”。 3、为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。 挂图出示王老师的4个学生回家时钟表的显示图。 三、读、写时间 （三）快几时的认识 小青是几时到的家？ 观察钟表，时针、分针分别指在哪里？ 分针接近12，说明什么？ 那现在是快几时了？ 总结学生讨论，师小结：如果分针指在接近12的数上就是快几时。 （四）几时刚过的认识 1、小林是几时到家的？ 2、分针和时针分别指在哪里？ 凭你以往的生活经验，现在大约几时刚过？ （五）比较一下，这四位同学谁最先到 四、自主练习 1、自主练习1：用水彩笔涂色——8时的涂红色，11时半的涂 蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。 2、认一认，说一说。 看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？ 课 题 我学会了吗 课 时 1课时 教学目标 1.进一步熟练认识整时,半时和接近整时三种时刻. 2.培养学生留心观察身边事物的习惯,激发学生对身边事物的好奇心. 教学重点 会说、会写几时半和快几时。 使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 教学难点 使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 教 具 钟表模型和小黑板 板书设计 累计课时： 教学过程 教学修改 一、游戏“我拨你说”。 师拨出9时,11时5分,11时55分,12时 让学生说出整时和接近几时 二、游戏“我说你拨”。 教师先示范带领学生进行 师：6时， 学生以小组为单位进行拨钟面。 7时半，9时，快11时。 三、自主练习4 师：小刚跟着爸爸、妈妈星期天要到奶奶家，因为奶奶过生日。你能看图说出他们在不同的时间都做了些什么吗？ 四、自主练习5 --你发现了什么？ 1、看图说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？ 2、小朋友在做什么？周围的环境有什么区别吗？这两幅图是一天中同一时间发生的事吗？ 五|、自主练习6 1、看图观察，这三幅图画的是什么事？ 2、你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗？ 六、你学会了吗？ 在下面四个时刻观察旗杆的影子，你发现了什么？ 3单元备课(上) 单元序号 3 单元名称 方位与图形 教学 要求 能结合具体情境辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。 本单元是有关方位知识的起始单元，虽然这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方位的知识比较抽象，对一年级的学生来说较难掌握,所以本单元教材内容只是借助具体情境，让学生初步感知东、西、南、北四个方向，为进一步学习给定一个方向，辨认其他方向奠定