广东省高中语文课件鉴赏古代诗歌的形象参考.pptVIP

(1)作者笔下的梅花有什么样的特点？ 答：____________________________________________ (2)从“醉里谤花花莫恨，浑冷澹，有谁知”中，你读出了作者怎样的处世态度？ 答：____________________________________________ (1)解析：考查的是相对比较常见的意象“梅”。梅花的特点可以有选择地照抄原文诗句。 参考答案：“争春”、“浑冷澹”(或清高淡泊、孤芳自傲、淡雅等)、“粉面朱唇”(白里透红)、“雪霜姿”(傲雪凌霜)。 (2)解析：回答应紧扣“保持高洁”、“不应过于清高淡泊”两个关键点，然后可以对诗句“醉里谤花花莫恨，浑冷淡，有谁知”解释说明。格式一般为：概括处世态度＋解释说明，或：解释说明＋概括处世态度。 参考答案一：我陶醉于闲花丛中，出言不逊“诽谤”了梅花，请梅花不要记恨，一身的清冷淡泊，试问又有谁知呢？梅花不记恨，也从容。从此句中可以品出诗人淡泊名利，无畏世俗流言的处世态度。(解释说明＋概括处世态度) 参考答案二：读出了作者与世无争、宁静、淡泊的处世态度。在醉意中诽谤花，请花不要怨恨，一身都是淡泊名利，又有谁知道呢？可见作者的处世态度。(概括处世态度＋解释说明) (2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？ 答：_______________________________________________ 解题指津: 解答此类探究型诗歌鉴赏题首先要读出表象背后包含的意蕴，才能正确、深入地理解诗意。 解析：从杜鹃这一意象可知诗人是抒发悲苦哀怨之情，而且注释特别指出“京师”是北宋都城，而陈与义是“南宋初年爱国诗人”，那就说明诗人当时是亡国奴的心境，因国土沦丧而愁苦，即便回到故园又如何？理解了这点，就知道这两句并不矛盾。 参考答案：不矛盾，因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。 命题趋势 结合近几年高考试题的实际来看，命题角度和考查方式不会有很大的变动，将会继续以主观表述题的形式出现。考生复习时，在多读多练的基础上，一定要精心规范自己的答题模式，保证答案的完整性和标准性，以便提高答对率。 诊疗精讲 考生在解答形象鉴赏类的题目时主要存在的问题是：理解层次不深入，停留在穿衣戴帽的笼统概括层面上，不能紧扣诗句充实形象的具体特点。如很多考生一遇到杜甫作品要求分析诗歌主人公抒发的是何种情感时，就不假思索地用“忧国忧民”、“怀才不遇”等词语回答；一遇到王维作品要求分析诗歌所营造的景色有哪种特点时，就毫不犹豫地用“诗中有画”、“动静结合”等术语回答。答案似乎很正确，个别词语甚至与参考答案一模一样，但得分极低。失分原因就在于未能就具体作品具体分析，仅将答案概念化。而正确做法应是深入鉴赏其情是凭借何种途径抒发的，其景是借助哪些实物体现的。 技法精点 1．基本思路：说明形象——提炼情感——评价效果 2．常见题型的答题模式和答题思路 (1)赏析形象、意象型 设问方式：诗中塑造了什么样的人物形象？作品中诗人的形象特点是什么？ 答题模式：①欣赏人物形象类：明确指出是什么形象＋联系诗句分析形象的基本特征＋概括形象的社会意义(抒发了什么样的感情)。②欣赏意象类：表层含义＋深层含义＋意象的社会作用。 阅读下面的唐诗，回答后面的问题。 　　　　　　　　寻陆鸿渐不遇 　　　　　　　　　　皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 【注】①带郭，意即靠近外城。 问：诗中陆鸿渐是个什么样的人物形象？作者是从哪两个方面来刻画这一人物形象的？ 答：______________________________________________ 解题指津：诗中写了偏僻的住处、篱边未开的菊花、无犬吠的门户，可见居住之人是位隐士。前四句写景，后四句叙事。答题时分别概述这两方面的内容是怎样刻画形象的性格品质的，最后指出诗人抒发的感情。 对于人物形象的分析，首先找出诗中描写人物的有关诗句，分析形象，识别性质；然后概括描述形象特征；最后结合诗歌主旨分析形象的社会意义。常见的概述人物形象的词语有：豪放潇洒、斗志昂扬、寂寞惆怅、勇猛彪悍、干练果决、情趣高雅、壮志难酬、怡然自得、怀才不遇、安闲宁静、零落漂泊等。 参考答案：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、生活悠闲的隐士形象。前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了自己对隐逸生活的向往和追求。 (2)赏析意境型 设问方式：这首诗歌营造了怎样的意境(氛围)？表达了作者怎样的