第1章--马克思主义中国化的历史进程和理论成果.pptVIP

 教学目的与重点 1、了解马克思主义中国化的历史进程及其所产生的理论成果。 2、了解马克思主义中国化理论成果的科学体系、历史地位和意义。 3、深刻理解中国化马克思主义毛泽东思想邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观的一脉相承性。 4、了解马克思主义中国化的最新成果，树立和落实科学发展观 教学难点 1、理论创新的重要性。 2、中国化马克思主义几大理论成果产生的社会历史条件之比较。 3、中国化马克思主义几大理论成果之间的一脉相承而又与时俱进的关系。  领导我们事业的核心力量是中国共产党。 指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义。 ——毛泽东：《中华人民共和国第一届全国人民代表大会第一次会议开幕词》 （一）马克思主义传入中国并成为中国革命的指导思想 1848年2月发表的《共产党宣言》，标志着马克思主义科学体系的形成 《共产党宣言》“这部著作以天才的透彻而鲜明的语言描述了新的世界观，即把社会生活领域也包括在内的彻底的唯物主义、作为最全面最深刻的发展学说的辩证法，以及关于阶级斗争和共产主义新社会创造者无产阶级肩负的世界历史性的革命使命的理论。” 马克思主义并没有结束真理，而是为真理的发展开辟了更加广阔的道路 列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义。列宁把马克思主义基本原理和时代特征及俄国的具体实际相结合，创造性地分析和解决了帝国主义和无产阶级革命时代提出的一系列新课题，从而大大发展了马克思主义，把马克思主义推进到了一个新的阶段——列宁主义阶段。 马克思列宁主义是怎样传入中国并成为中国革命指导思想的理论基础的呢？这与近代以来中国国情和中国革命的发展密切相关，是近代以来先进的中国人寻找救国出路而作出的必然选择，是被历史证明了的正确选择。 为了寻找救国救民的出路，先进的中国人历尽千辛万苦，向西方国家寻求真理。 “洪秀全、康有为、严复、孙中山，代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。” ——毛泽东 以林则徐、魏源为代表的地主阶级开明派睁眼看世界，提出“师夷长技以制夷”，着眼于学习西方的科学技术。 以洪秀全、洪仁玕为代表的农民阶级革命派在太平天国后期，不仅主张办工业、开矿藏、兴银行，而且主张“请富者准予雇工”，对穷人“以令作工以受其值”，即主张发展资本主义雇佣劳动制的生产关系。 资产阶级改良派、维新运动领袖康有为把向西方的学习从经济领域推进到政治领域，主张在中国实行君主立宪的资产阶级政治制度。启蒙思想家严复主张系统地学习西方，以开民智，并通过译介西方学术名著，在中国宣传了唯物论的经验论、进化论的思想，古典政治经济学原理和三权分立等社会政治思想。 资产阶级革命派领袖、中国民主革命的伟大先行者孙中山先生，直接参照欧美经验，提出了“民族、民权、民生”三民主义，第一次在中国提出了比较完整的资产阶级共和国的方案。 “帝国主义的侵略打破了中国人学习西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老师侵略学生呢？中国人向西方学得很不少，但是行不通，理想总是不能实现。多次奋斗，包括辛亥革命那样全国规模的运动运动，都失败了。国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去。”人们对西方资产阶级文明、资产阶级民主主义、资产阶级共和国方案的“怀疑产生了、增长了、发展了”。它推动着人们去思考救国救民的新路，为人们以后接受马克思主义准备了适宜的思想土壤。 “十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路――这就是结论。” “中国人找到了马克思列宁主义这个放之四海而皆准的普遍真理，中国的面目就起了变化了。” （二）马克思主义中国化的历史必然性   1、马克思主义中国化缘于中国革命进程正反两个方面的实践经验 对第一、二次国内革命战争的两次胜利和两次失败的经验教训总结得出的结论；延安整风使马克思主义中国化成为共识。 马克思主义之所以能在中国发生指导作用，不仅因为它是科学，而且是因为中国的社会条件有了这种需要，是因为它同中国人民的革命、建设和改革的实践发生了联系，实现了结合，是因为它被中国人民所掌握。 中国国情的特殊性要求马克思主义在中国发挥指导作用，需要实现其中国化。 马克思列宁主义不是教条，而是行动的指南。它所提供的只是一般的指导原理。各国无产阶级政党不能照搬照抄或简单地套用这些原理，而必须从本国的实际出发，按照本国本民族的形式，来加以科学的运用。 “马列主义的基本