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黑龙江生物科技职业学院

开展人才培养战略定位论证及专业结构优化调整论证工作实施方案

根据黑龙江省教育厅《关于开展地方属普通高校人才培养战略定位论证及专业结构优化调整论证工作的通知》文件的要求，进一步落实我省地方属普通高校开展人才培养战略定位论证及专业结构优化调整论证工作会议的精神，为找准我院在人才供给体系中的位置，优化专业结构和人才培养结构，创新人才培养模式，多维度发力、多角度校准，探索新时期新形势下我院人才培养的新方向、新目标、新举措，我院决定组织开展人才培养战略定位和专业结构优化调整论证（以下简称为双论证）工作。具体安排如下：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，从战略高度和长远角度出发，以行业企业和社会需求侧的瞄准镜，校准我院人才培养供给侧的定位点，促进供需两侧深度对接，推动专业结构优化和集群化发展，形成以现代农业为根本，以生物医药为主导，以新一代信息技术产业和智能制造业为支撑的服务面向，从而提升我院人才培育培养整体竞争力，形成具有我院特色的人才培养体系，为龙江全面振兴全方位振兴提供精准有效的人才支撑。

二、基本原则

（一）坚持需求导向。以行业企业和社会需求为导向，聚焦我院专业发展服务不准，服务不强等问题，对产业行业以及区域的人才需求进行前瞻性预测，主动对接新基建、新技术、新业态、新模式，结合我院发展面向现代农业、生物产业、新一代信息技术产业、智能制造业四个领域确定所培养的人才类型和规格，推动我院人才培养的人才链与产业链的有机衔接。

（二）坚持特色发展。以人才培养战略定位和专业结构优化为抓手，找准我院在人才供给体系中的位置，明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化我院专业布局结构，创新人才培养模式，促进专业发展找准定位，各安其位、特色发展，争创一流专业。

（三）坚持协同创新。以面向现代农业、生物产业、新一代信息技术产业、智能制造业四个领域为导向，各学院双论证工作协同开展，以改革为动力，明确专业所在学院为责任主体，协同优化调整专业结构布局，加快专业升级转型，突出专业建设重点，在学校深化综合改革的战略布局下，探索创新专业建设管理体系，实现专业中长期规划发展目标。

三、工作目标

通过凝练专业方向、精简专业数量、优化专业结构，调整专业布局，改善专业生态，明确二级学院的主体责任和建设任务，进一步合理配置学校资源，从人才培养服务领域定位、人才培养类型和规格定位、人才培养模式定位三个维度，解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的核心问题，实现“对准服务产业、合理布局专业集群、建设层级清晰、目标定位明确、整体生态平衡、竞争优势持续”的专业优化调整目标，加强不同专业间的交叉和融合，培育新的专业生长点，全面提升人才培养水平和质量，构建我院符合高水平职业院校发展需要的专业体系。

四、工作思路

双论证工作要以行业企业需求为中心，从“外部需求”“未来工作要求”和“世界”角度进行审视思考，形成“由外而内”“由远及近”“由宽到窄”的论证视角开展“双论证”工作，其中开展人才培养战略定位论证，主要是从人才培养服务领域定位、人才培养类型和规格定位、人才培养模式定位三个维度，全面论证高校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等核心问题。开展专业结构优化调整论证是确保我院专业布局结构对人才培养战略定位的有效支撑，以特色发展、集群化发展为主要思想，明确我院专业建设规划，打造我院专业发展特色。

我院开展“双论证”工作，拟在全面调研人才培养定位和专业建设情况基础上，经过深入分析和论证，建立专业设置管理办法和动态调整机制，坚持“有所为”“有所不为”原则，按照“改造一批”“新建一批”“淘汰一批”的思路，优化调整专业结构，对满足学院专业发展定位，社会认可度高、品牌辨识度好、质量提升度优的特色专业进行优先发展、重点投入。

在2020年年底之前，完成我院双论证工作的自主论证和修改完善任务。利用三年左右的时间，通过“扶优、扶强、扶新”，针对专业具体建设情况，依托学院双高建设项目，继续加强优势特色专业的建设；调整或关停部分实力弱、发展乏力且不能满足龙江经济建设和社会发展需求的专业；梳理专业间关系，调整和优化存在资源浪费的重复建设专业、投入产出效益低的专业；对优化调整后的专业，实施重点建设、绩效考核和滚动评估。着眼专业发展，通过边建设边优化调整，夯实专业基础、凝练专业方向，以建设促优化、以整合促发展，实现“双论证”工作目标。

五、组织领导

“双论证”是关乎我院发展和未来的战略行为，事关学校发展全局，因此我院将作为一项重要改革内容统筹安排、重点推进，实施一把手工程，纳入学校党委中心工作。在学院党委领导下，成立双论证工作领导小组、工作小组、专家咨询工作组等工作组织机构。

（一）“双论证”工作领导小组

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