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西 峡 城 区 一 中 教 学 设 计 (九年级化学) 设计教师：曹玉侠 2010年3月 课 题 化学试题讲评 教 学 目 标 1.知识目标 1、巩固酸碱盐的性质、用途、变化规律及方程式； 2、试着探索探究性试题的解题规律； 3、记住化学与生活的相互联系； 4、学会分析计算含杂质的化学方程式计算问题。 2.能力目标 通过自探，小组合探（交流、展示与点评），质疑和应用拓展，培养学生细心审题能力，分析问题、解决问题能力。 3.德育目标 激情投入，充满信心，体会自主学习的快乐。 重点：巩固酸碱盐的性质、用途及变化规律 难点：探究性试题的解题规律；含杂质的化学方程式计算。 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 引入： 这一节我们共同评讲酸碱盐及化学与生活部分的周清试题，三位同学已经把试卷中反映出来大家未解决的知识点写在黑板上，1分钟大家思考后总结本节的学习目标。 一、设疑自探 【指出】这就是本节的学习目标。（生总结后师板书） 【出示学习目标】 知识目标： 1、巩固酸碱盐的性质、用途、变化规律及方程式； 2、试着探索探究性试题的解题规律； 3、记住化学与生活的相互联系； 4、学会分析计算含杂质的化学方程式计算问题。 能力目标：培养学生细心审题能力，分析问题、解决问题能力。 德育目标：激情投入，充满信心，体会自主学习的快乐。 【出示】试卷的答题情况，横向和纵向比较 【指出】结合试卷中暴露的问题3分钟时间自查自纠。（出示自查自纠的要求） 要求：1、独立纠正由于低级失误造成的错题，并找出原因。 2、对错题进行深入思考，查找原因。 3、用红笔标出不能解决的问题准备小组讨论。 4、自查自纠结束后要检查纠正效果。（时间：3分钟） 【出示】自纠效果检查。判断正误： 正误判断并简述理由： 1、在过滤操作中需要用玻璃棒引流。 （ ） 2、用高锰酸钾制取氧气时，试管口必须要略向下倾斜 。( ) 3、稀释浓硫酸时，将浓硫酸慢慢注入盛有水的烧杯中，并用玻璃棒不断的搅拌。 ( ) 4、 人体所需的能量全部由糖类提供。(　　） 5、用含碳酸氢钠的发酵粉焙制糕点不会损害人体健康。 （ ） 6、氧化铁与稀硫酸的反应需要借助酸碱指示剂才能判断出反应是否发生。（ ） 7、尿素因为含有C、H、O元素，所以是一种有机物。（ ） 8、NH4NO3中氮元素质量分数： ×100%=28/80=35%（ ） 9. Cu(Fe2O3)可用CO或H2除去杂质。（ ) 10.六大营养素是蛋白质、淀粉、脂肪、维生素、无机盐、水（ ） 二、解疑合探 小组讨论： 目标：A层完全掌握 B层解决80% C层解决70% 任务：重点解决以下题目中存在的问题 （8分钟时间小组内讨论、展示、评价） 展示内容 3 7 8 9 11 12 13 18 19 22 23 展示小组 8C 7C 6C 5B 4B 3A 2B 1B 6A 7A 8A⑴ 5A⑵①② 6C④ 展示方式 口述 口述 口述 口述 口述 口述 板书 板书 板书 板书 板书 评价小组 1C 2B 3C 4B 5B 8B 6B 7B 3A 1A 2A 4A 1B 要求：1、书面展示的同学书写要规范、认真，思路清晰；还要用彩色粉笔归纳方法。 2、非展示同学结合展示点评，迅速记录，认真纠错及时提问和补充观点。 3、第22、23题给展示小组和评价小组以15分记分。 4、点评同学对展示的内容从板书规范、内容正确性及方法归纳的合理性上做点评，并发表自己不同的观点，给展示小组打分 (最高分10分) 小结：本节通过习题讲评掌握： 1、巩固酸碱盐的性质、用途、变化规律及方程式； 2、试着探索探究性试题的解题规律； 3、记住化学与生活的相互联系； 4、学会分析计算含杂质的化学方程式计算问题。 三、质疑再探： 通过以上题目的讲评，你还有什么疑问，请提出来我们共同探讨。 四、运用拓展 变式训练 1、自编题：请同学们根据本试卷中的题目变式一道练习题，同桌交换解答，并把你认为有价值的变式题展示出来。 2.小天同学在做中和反应实验时，向盛有氢氧化钠溶液的烧杯中滴加稀盐酸后，发现忘了滴加指示剂。为确定稀盐酸和氢氧化钠溶液是否恰好完全反应，设计如下实验： （1）从烧杯中取出少量反应后的溶液于试管中，向其中滴加酚酞试液，振荡观察到酚酞试