唐雎不辱使命(课堂) - 初中语文，教案，课件，ppt，文言文.ppt

* 唐雎不辱使命 《战国策》是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编，又名《国策》、《国事》。西汉刘向编订为33卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百 里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君 曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然， 受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不 悦。安陵君因使唐雎使于秦。 派遣 告诉 想要 用 助词,的 交换 句中语气词,表期望和命令 答应 施加 很\非常 好 虽然这样, (但是)…… 从 希望 自始至终 代词,指安陵 不 于是 派遣 出使 到 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易 安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩 亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长 者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广 于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对 曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而 守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 对……说 用 交换 为什么 况且 使……灭亡 但是 凭借 代词,放在主语后,引出原因 把 当作 ……的人 所以 通”措”,施行 意图 扩大 对于 但是 违背 轻视 句末语气词,表疑问 回答 像 这样 连词,表承接 掌管\管理 即使 表反问,难道 只是\仅 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天 子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦 王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰 ：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。 忿怒的样子 表示语气加强 曾经 助词,无意 语气词,表疑问,”吗” 不曾 助词,无意 使……倒下 空 语气词,表语气减弱,不过\只是 赤脚 用 碰\撞 罢了 助词,无意 平庸无能的人 有才能有胆识的人 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺 韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓 鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也， 怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟 素，今日是也。”挺剑而起。 那 助词,无意 侵袭 贯通 通”苍”青色 在 平民 代词,引出判断 心里包藏着某种思想感情 表现\显露 吉凶的征兆 从 和 连词,表承接,就 假如\如果 白色的丝织品,指穿丧服 这样 拔出 连词,表承接 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！ 何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而 安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 脸色\表情 屈服 连词,表修饰 道歉 代词,指唐雎 为什么 到 知道\了解\明白 语气词,用于句首,表示将发表议论 但是 凭借 代词,放在主语后,引出原因 只\仅仅 因为 朗读课文， 用简洁的语言概括文章的主要内容。 （结合“开端” “发展” “高潮”“结局”分析） 从文中 看出： 唐雎\秦王是个 的人。 有胆有识 正气凛然 不畏强暴 宁死不屈 唐雎： 阴险狡诈 骄横狂暴 贪生怕死 外强中干 色厉内荏 秦王： 从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面? 说话技巧： 言之有“据” 言之有“力” 言之有“节” 了解外交史上那些出使他国的 而“不辱使命”的人或故事。 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来 ，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？” 晏子避席对曰：“ ” 王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？” *