传播学绪论概要.pptVIP

传播学原理 郭晴 本课程的教学目标 1、掌握传播学的起源、流派、主要理论和研究方法 2、学会从传播学的视角和方法来研究现实生活中的传播现象 3、初步具备传播学研究的思维方式 4、初步具备传播意识 教学计划 专题一 传播学的起源、流派、研究对象 专题二 媒介内容研究 专题三 受众研究之一：传统的受众研究及使用与满足 受众研究之二：在场：民族志视角下的电视观看活动 专题四 传播效果研究之一：议程设置理论 传播效果研究之二：创新与扩散 专题五 批判学派简介 讨论 传播学研究的里程碑 1、佩恩基金会研究：电影对儿童的影响 2、火星人入侵：广播引起的美国人恐慌 3、人民的选择：政治选举中的媒体 4、日渐广播连续剧听众：使用与满足 5、艾奥瓦州杂交玉米种子研究：创新采纳 6、电影实验：第二次世界大战中对美国士兵的说服 7、传播与说服：寻求“魔力钥匙‘ 8、个人影响：两级传播 9、里维尔项目：作为最后一种诉求媒介的传单 10、儿童生活中的电视：早期岁月 11、新闻媒介的议程设置功能：思考什么 12、暴力与媒介：动荡的20世纪60年代 13、卫生署长报告：电视与社会行为 14、电视与行为：10年来的进步 必读书目 专题一 传播学的起源与流派 一、传播学的诞生受到近代人文、社会科学的影响与促进 （一）三位重要社会理论家的贡献 1、达尔文 重要学说：《人类和动物的表情》 影响： （1）在辨证唯物主义方面的系统阐释影响了马克思 （2）影响了芝加哥学派的诞生 （3）开拓了非语言传播研究的领域 （4）进化论的许多重要概念和机制都被研究群体生态学的学者们所使用 2、弗洛伊德 重要学说：精神分析理论 影响： 1、海德的平衡理论、费斯廷格的认知失调理论、佩蒂的态度变化理论 2、为法兰克福学派的诞生提供了理论指导 3、马克思 重要学说：历史唯物主义 影响： 批判学派的理论根源 （二）传播学的七种传统立场 1、修辞学传统:传播者、传播技巧和方法 对下述观点提出了挑战：言辞不是行动，外表不是真实，风格无关紧要，观点不是真理 2、符号学传统：语义学、句法学、语用学 3、现象学传统 4、控制论传统：噪音、障碍 5、社会心理学传统：知觉、感觉、态度、行为、互动 6、社会文化（社会学）传统：冲突、变异、协调、结构、规则 7、批判理论传统：意识形态、权利、征服 （三）传播学的学科基础 新闻学、社会学、心理学、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学 1、社会学对传播学的贡献 （1）传播学借用了许多社会学研究的范例 腾尼斯的社会契约论 库力、米德的互动理论 达伦多夫的冲突论 社会化理论 （2）方法上的指导 （2）心理学 （1）研究范例： 学习理论 模仿理论 群体动力范例 知行不和谐范例 态度改变 （2）实验法 二、传播学的兴起 （一）传播学的起源: 起源于20世纪一二十年代，形成学科是在四五十年代 （二）产生的背景: 1、政治 ：竞选 战争中的宣传 2、经济：广告的发展 大众传播事业的发展 3、社会科学：社会科学的发展 （三） 传播学的“五大先驱”： 战争中的宣传 广告的发展 大众传播事业的发展 社会科学的发展 欧洲源流 塔尔德（Jean Gabriel Tarde）：法国社会学家， 模仿理论”，舆论与群集 西默尔(George Simmel):德国社会心理学家，群体对个人行为的影响，传播网络理论 社会科学的发展 美国源流 杜威：实用主义哲学家和教育学家；大众传播在改造社会方面具有潜在的力量，新的传播技术将会导致价值体系的重构 库利：社会学家；对传播最早进行理论化尝试的学者《社会组织》；社会化理论（初级群体和镜中我理论） 帕克：报刊的社会功能；报刊与舆论的关系；民意是可以测量的；新闻是人际交谈的基础，《移民报刊及其控制》 米德：互动理论，《精神、自我和社会》，主我与客我理论 罗杰斯对芝加哥学派的评价： 他们虽然并没有以传播学者自居，也没有人认为他们是重量级的传播研究者，甚至他们连专门的传播研究论文也没有，但他们每一个人都将传播置于人类行为概念的中心点上，将传播媒介解释为美国恢复社会道德和政治一致意见的代言人，并对传播研究提出了一些开创性的观念 社会科学的发展 李普曼 “拟态环境” “刻板印象” 哈罗德 ·拉斯韦尔 (Harold Lasswell)： 政治学家、社会学家心理学家，美国现代政治科学的倡导者之一； 在宣传