大班科学《好玩的空气》教案.docVIP

骨干教师示范课活动设计 活动领域：科学领域 活动内容：科学《好玩的空气》 授 课 人：丁翠萍 活动班级：大三班 活动时间：2015年10月21日 活动目标： 1. 感知空气的存在，了解空气没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。　 2. 初步探索空气的重要作用，激发幼儿探索自然现象的兴趣。 3. 初步培养幼儿保护空气的意识。 活动重点：感知空气的存在，了解空气没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。 活动难点：初步探索空气的重要作用，激发幼儿探索自然现象的兴趣。 活动准备：小毛巾、玻璃杯、玻璃缸、塑料袋子、气球、粉笔、吸管、透明塑料杯，多媒体课件。 一、开始部分 教师表演魔术,感知空气。 把小毛巾装入玻璃杯垂直放入玻璃缸，小毛巾会不会 湿？ 2. 把小毛巾装入玻璃杯放入玻璃缸，倾斜玻璃杯，小毛巾会不会湿？ 二、基本部分 1. 身边捕捉空气，了解空气的特点。　　⑴空气它在哪里呢？它又是一种什么样的气体呢？ ⑵教师捕捉空气，加深幼儿对空气的认知。 ⑶出示袋子请幼儿做捉空气的游戏。 ⑷幼儿观察袋子里的空气，了解空气没有颜色、没有味道、摸不着、看不到的特点。 2. 探索身体里的空气? 引导幼儿用吸管吹杯子里面的水，看看有什么现象发生。 3. 与空气做游戏。　　教师出示气球：⑴怎样让气球变大呢？⑵为什么有的气球大有的气球小呢？ 4. 感知空气的作用 ⑴将蜡烛点燃，用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？ ⑵用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受。 三、结束部分 了解空气遭受污染的情况及其危害性，教育幼儿保护空气。 　　 大班科学《好玩的空气》说课稿 一、活动设计意图 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、说活动目标 1. 感知空气的存在，了解空气没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。 2. 初步探索空气的重要作用?，激发幼儿探索自然现象的兴趣。 3. 初步培养幼儿保护空气的意识。 三、教法和学法 1. 说教法 在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过观看魔术——寻找空气——试验操作的教学环节，让抽象的自然现象变得具体化了，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，让幼儿理解我们的生活离不开空气。 空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培养了幼儿的认知能力。 2. 说学法 幼儿在与老师互动中通过实验操作法、观察法获得认知能力的，让目标能得以实现。 四、说重点难点 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。从而探究空气的特点。同时空气比较抽象，它对人类的重要作用对孩子来说比较陌生，理解较难。 五、说活动过程 1. 教师表演魔术引入，感知空气，激发幼儿对本节活动的兴趣。 2. 身边捕捉空气，了解空气的特点。　　⑴空气它在哪里呢？它又是一种什么样的气体呢？ ⑵教师捕捉空气，加深幼儿对空气的认知。 ⑶出示袋子请幼儿做捉空气的游戏。 ⑷幼儿观察袋子里的空气，了解空气没有颜色、没有味道、摸不着、看不到的特点。 　 3. 探索身体里的空气? 引导幼儿用吸管吹杯子里面的水，看看有什么现象发生。 与空气做游戏。 教师出示气球：⑴怎样让气球变大呢？⑵为什么有的气球大 有的气球小呢？ 5. 感知空气的作用 ⑴将蜡烛点燃，用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？ ⑵用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受。 6. 了解空气遭受污染的情况及其危害性，教育幼儿保护空气。　　本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探索的基础上获得经验，玻璃杯中有空气，所以毛巾不会湿。同时这节课我用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意。同时利用丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台，幼儿容易理解。