[农学]农业技术类专业校企合作的空间与实践89.docVIP

作物生产技术类专业校企合作的实践 摘要：在当前国际国内种业市场竞争日益激烈的严峻形势下，人才成为种子企业发展壮大的关键因素。在传统的农业教育模式中，种子企业用人需求与农业院校人才培养之间缺少横向沟通，导致人才需求与人才供给之间存在一定差距。农科类毕业生进入种子企业后往往需要经过一段时间的重新学习实践，才能适应工作岗位需要。如何改进这种人才培养方式成为种子企业与农业院校共同关心的重要课题。江苏中江种业股份有限公司对此进行了积极尝试，通过加强与相关农业院校作物生产技术类专业的校企合作，努力探索种业人才培养的有效模式，同时希望启发更多的同行关注国内种业人才的培养。 关键词：种业人才；作物生产；校企合作 随着高校招生规模的扩大，我国的高等教育间实现了由精英教育向大众教育的转变。上个世纪末，普通高校毕业生人数每年不到100万人，而已经达到60万人。[1]。校企合作充分利用了学院和企业的资源优势,将学生的理论学习与企业生产一线的实际操作紧密结合起来,对当前高校的人才培养具有重要的意义，是教育改革的重要方向。 高职院校的主要培养目标是为企业培养从事一线生产的高素质技能性人才。“以服务为宗旨、以就业为导向,走产学结合之路”已成为高职教育各方共识[2]。 近年来，国家将加强校企合作做为发展高等职业教育的重要措施。2010年政府工作报告对职业教育提出了明确要求，要“继续加强职业教育，以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力”[3]。 二 作物生产技术类专业校企合作的实践 作物生产技术类专业由于自身的专业特色，发展校企合作有其自身特点，下面以江苏中江种业股份有限公司、江苏农林职业技术学院为例，结合实际操作实践，探讨作物生产技术类专业校企合作的空间，希望抛砖引玉、集思广益，共同促进高职院校校企合作的发展。 2.1 学生联合培养 学校与企业积极搭建校企合作联合培养学生的平台，实现师资、技术、设备、信息等资源共享。学生的专业课程教学计划由学校与企业联合制订，在学校学完有关理论课程通过考核后，直接进入部门工作。江苏农林职业技术学院江苏农林职业技术学院年度培训，请学院丁鸿、戴遐海两位老师，就“现代农业与市场营销策略”、“资本市场和运作”等作了专题讲座“江苏农林职业技术学院中层以上干部培训班”到六合开发区基地，参观考察加工、储运设施和研发中心。江苏农林职业技术学院农作物新品种展示基地”2009年月江苏省作物品种审定委员会专家参观考察了高度评价了的栽培水平和农田基础设施。 江苏中江种业股份有限公司与江苏农林职业技术学院农艺系在江苏省农林科技示范园内共建一个作物生产教学工场。该工场占地220亩，能进行水稻场为进一步密切农科教结合、产学研联结，加快农业科技成果推广应用，江苏省委、省政府、省农委统一组织全省34个教学科研推广单位和38个对接县实施挂县强农富民工程。和江苏农林职业技术学院承担了机插秧示范基地项目建设任务江苏省杂交水稻种质改良与繁育工程技术研究中心十年的发展，中江种业尝到了产学研一体化的甜头。今后将继续深入贯彻落实国家《关于进一步加强高技能人才培养工作的意见》，根据企业发展中长期规划的要求，依托农业教育的优质人才资源优势，更好地探索和完善“产、学、研”一体化机制，服务农业教育、服务实践型人才的培养，不断增强企业自主创新能力和企业发展后劲，打造国内一流的现代化种子种苗企业而不懈奋斗。[1] 耿云红.高等职业教育校企合作现状与对策研究. 科教纵横.2010.5 [2] 李瑞昌. 基于校企合作教学内涵建设的认识和思考. 潍坊高等职业教育.2010.3 [3] 焦树国,张勇.高职教育校企合作面临的困境和对策.中国商界.2010.4