第3章3.8三角函数的综合应用课件 文 北师大版.pptVIP

【名师点评】　(1)测量高度时，要准确理解仰角和俯角的概念． (2)分清已知和待求，分析(画出)示意图，明确在哪个三角形内应用正、余弦定理． (3)注意竖直线垂直于地面构成的直角三角形． 首先应明确方位角的含义，在解应用题时，分析题意，分清已知与所求，再根据题意正确画出示意图，这是最关键、最重要的一步，通过这一步可将实际问题转化成可用数学方法解决的问题，解题中也要注意体会正、余弦定理“联袂”使用的优点． 测量角度问题 【思路点拨】　本例考查正弦、余弦定理的建模应用．如图所示，注意到最快追上走私船且两船所用时间相等，若在D处相遇，则可先在△ABC中求出BC，再在△BCD中求∠BCD. 例3 【名师点评】　首先应明确方位角的含义，在解应用题时，分析题意，分清已知与所求，再根据题意正确画出示意图，这是最关键、最重要的一步，通过这一步可将实际问题转化成可用数学方法解决的问题，解题中也要注意体会正、余弦定理“联袂”使用的优点． 方法技巧 1．合理应用仰角、俯角、方位角、方向角等概念建立三角函数模型．(如例3) 2．把生活中的问题化为二维空间解决，即在一个平面上利用三角函数求值．(如例2) 3．合理运用换元法、代入法解决实际问题．(如例1) 方法感悟 在解实际问题时，应正确理解如下角的含义． 1．方向角——从指定方向线到目标方向线的水平角． 2．方位角——从正北方向线顺时针到目标方向线的水平角． 3．坡度——坡面与水平面的二面角的度数． 4．仰角与俯角——与目标视线在同一铅直平面内的水平视线和目标视线的夹角，目标视线在水平视线上方时称为仰角，目标视线在水平视线下方时称为俯角． 失误防范 考情分析 考向瞭望?把脉高考 从近两年的高考试题来看，利用正弦定理、余弦定理解决与测量、几何计算有关的实际问题是高考的热点，一般以解答题的形式考查，主要考查计算能力和分析问题、解决实际问题的能力，常与解三角形的知识及三角恒等变形综合考查． 预测2012年高考仍将以利用正弦、余弦定理，解决与测量、几何计算有关的实际问题为主要考点．重点考查应用所学知识解决实际问题的能力． 规范解答 例 【名师点评】　(1)本题以实际应用题的方式考查了三角函数的图像与性质，正弦定理、余弦定理在三角形问题中的应用，这道题目融入了众多的知识点，考查的面十分广．第(2)问主要考查的是函数思想及利用基本不等式处理问题的能力，它能有效地区分出不同思维层次的考生，很明显，根据余弦定理得到了关系式MN2＋NP2＋MN·NP＝25后，选择使用基本不等式的考生具有更高的思维水平． (2)本题第(2)问实际就是已知三角形一个内角以及这个角的对边，求另外两边之和的最大值，基本的方法有三种：一种是设出三角形的一个变动的角，根据正弦定理把两边表示出来，通过研究三角函数的最值解决(如本题解法一)；二是根据余弦定理得到关于另外两边的一个等式后，根据基本不等式解决(如本题解法二)；三是设出两边之和为t，用一条边和t表示另一条边，根据余弦定理得到一个关于另一条边的一元二次方程，利用这个方程的判别式大于或等于零，求出t的最大值． (3)解决最值问题一般的思路是构建函数关系，通过研究函数的性质求最值的大小，这类问题要是在三角形中，往往就是选取一个角作变量，建立三角函数模型，本题第(1)问的解法就是这个技巧的具体体现，这个技巧值得仔细体会． 为了立一块广告牌，要制造一个三角形支架．三角形支架的形状如图所示，要求∠ACB＝60°，BC的长度大于1米，且AC比AB长0.5米．为了使广告牌稳固，要求AC的长度越短越好，求AC最短为多少米？且当AC最短时，BC的长度为多少米？ 名师预测 * 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章　三角函数 双基研习?面对高考 考点探究?挑战高考 考向瞭望?把脉高考 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章　三角函数 双基研习?面对高考 考点探究?挑战高考 考向瞭望?把脉高考 返回 * §3.8　三角函数的综合应用 考点探究?挑战高考 考向瞭望?把脉高考 § 3.8　三角函数的综合应用 双基研习?面对高考 双基研习?面对高考 基础梳理 1．实际问题中的常用角 (1)仰角和俯角 在视线和水平线所成的角中，视线在水平线_____的角叫仰角，在水平线______的角叫俯角(如图①)． 上方 下方 (2)方位角 从指___方向顺时针转到目标方向线的水平角，如B点的方位角为α (如图②)． 北 思考感悟 仰角、俯角、方位角有何区别？ 提示：三者的参照不同．仰角与俯角是相对于水平线而言的，而方位角是相对于正北方向而言的． (3)方向角：相对于某一正方向的水平角． ①北偏东α °即由指北方向____时针旋转α °到达目标方向．(如图③) ②北偏西α °即由指北方向____时针旋转α