[初三英语]八年级美术下册教案.doc

八年级课题第一单元?? 艺术表现的深参意蕴和审美价值课时1教学目标1、通过各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验的过程中，发现与描绘美术作品某些层次的深层意蕴。第???? 周教学重点?初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象和艺术形式及艺术语言 授课时间 ?教学难点以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏。 课型新授课课类欣赏教学方法讲授法 教具课本、教参学具课本教学过程教学内容第一单元?? 艺术表现的深参意蕴和审美价值教学环节一、意蕴：是指艺术作品内在的含义、意义或意味。大致可以分为四个层次：1、艺术作品意蕴的第一个层次寓于各门类艺术的物质材料之中，如文学的语言文字、舞蹈的形体动作、音乐的音响节律、绘画的笔墨色彩、雕塑的泥土木石等等。2、艺术作品意蕴的第二个层次包含在作品的形式构成之中。3、是作品中的物象、事件、情节等的指称含义和表现意义，相当于潘诺夫斯基所说的艺术作品中第一方面的意义。4、相当于潘诺夫斯基所说的艺术作品中第二和第三方面的意义，即约定俗成的意义和本质的意义。二、意境：中国传统美术思想的重要范畴，在传统绘画中是作品通过时空境象的描绘，在情与境高度融汇或所体现出来的艺术境界。情与景是构成意境的基本因素。但意境中的情须是蕴理之情,是特定时代精神的折射;而景也不仅仅是一般的自然景观,同时也包括着能够触动人们情怀,引起生活回忆的场合、环境、人物和事件、这样才能使作品的意境在欣赏过程中的认同和感情上的共鸣。三、审美价值：指人对现实的关系中能满足审美需要，引起审美感受的客体对象。价值概念本身必须以具有价值的对象对某种东西的关系为前提。审美价值作为审美关系的客体，是对象和现象对人类社会和社会的人有客观意义的实物---物质方面。所以审美价值既包括天然---自然的“成分”，又包括社会---人的“成分”，任何自然规律，如果它对于社会的人和人类社会不具有意义的话，都不可能成为审美价值。四、理解：艺术作品不仅是视听知觉的接受对象，而且也是理解的对象。理解的循环导入并讲解内容课堂练习选择经典或优秀作品一至两件，就其艺术表现形式，语言与深层意蕴的内在联系进行分组讨论。课后小结鼓励学生扩大自己的美术欣赏领域和视野，不局限于课本和课堂，要关心日常生活中所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。课后作业根据分组讨论的材料或论点，课后写一篇美术作品评论短文。课后记 八年级课题第二单元????? 装点我的居室课时1教学目标1、通过分析和评述，认知和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。2、了解学习写意花鸟画的基本表现技法第???? 周教学重点?认识居室装饰与写意花鸟画小品。 授课时间 ?教学难点写意花鸟画练习。 课型新授课课类绘画教学方法讲授法 学具居室装饰资料、写意水墨画所需的工具教具课本、教参教学过程教学内容活动一???? 居室装饰、欣赏与感受??????????? 活动二??? 写意花鸟画小品、创作与表现教学环节一、室内装饰：为满足人们的社会活动和生活需要，合理、完美的组织和塑造具有美感而又舒适、方便的室内环境的一种综合性艺术。是环境艺术的一个门类。室内装饰一词始于欧洲17世纪的巴洛克式和18世纪的洛克克式建筑艺术。它不单纯是满足人们审美需要的、多余和附加的装饰，而是从环境艺术设计的角度出发，考虑不同的人在不同时间、场合下在心理、生理上对室内环境的要求，把握空间，设定其形状、大小、设置用具，综合处理艺术陈设，为人们提供一个既舒适、方便，又科学、美观的生活环境。室内装饰的内容大体可分两类：一类是依附与建筑实体的,如空间造型、绿化、装饰、壁画、灯光照明以及各种建筑设施的艺术处理等，统称为室内装修；另一类是依托与建筑实体的，如家具、灯具、装饰织物，家用电器、日用器皿、卫生洁具、炊具、文具和各种陈设品，统称为室内陈设。后一类相对独立性，可以移动或更换。二、想象与装饰：二者不可分割，想象是创作过程中不可缺少的重要组成部分。在装饰艺术中想象尤其重要。有无意识想象力是装饰艺术创造能否成功的关键所在，装饰正是艺术想象的结晶。三、花鸟画：以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。又可细分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鳞介等支科。早在工艺、雕刻与绘画尚无明确分工的原始社会，中国花鸟画已萌芽，发展到两汉六朝则初具规模。导入并讲解内容课堂练习总结花鸟画的章法，用你现在掌握的素材画一幅花鸟画。课后小结1、展示优秀学生作业。2、指出普遍存在的问题。3、提出改进办法。课后作业收集不同风格，不同功能的居室饰资料，观赏居室中张挂的不同美术作品。课后记 八年级课题第二单元? 装点我的居室课时1教学目标1、结合一种版画制作