[初三语文]教学目标.doc

教学目标： 知识与技能： 1、理解全文内容，理解主题思想。 2．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 过程与方法： 1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。 2．初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。 情感态度价值观 通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观 教学重点 ： 1、了解小说情节，把握小说主题。 2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 教学难点： 1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 2、引导学生进行发散思维，深入思考，全面认识人物的个性。 3、多角度把握小说的主题。 教法：启发式提问法、练习法、讨论法， 学法：默读法、圈点勾画法、探究法、情境模拟法、比较法、辩论法 教学手段：计算机辅助教学 教学准备： 教师准备： 1．课前查找相关资料。 2．布置学生预习课文。3.制作多媒体课件。 学生准备： 1、预习课文，查字典解决生词。 2、课前搜集作者相关资料； 3、熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。 教具准备：多媒体课件 教学时间： 2课时 执教者：居巢区黄麓中心学校 夏琳 第 一 课 时 教学要点：默读，感知文意，梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素，多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、 价值观和人生观 教学过程： 一、设疑激情，导入新课 （播放课件，展示天平画面） 心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？ （学生发言，导入新课） 二、预习交流： 1、请说出本课中你认为值得注意的字词。（或说读音，或说意思。） 2、说说你所了解的莫泊桑， 教师最后补充。 三、快速默读，初步感知课文： 快速默读课文，完成下列活动：（多媒体显示） 1、请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。 示例：（盼）于勒 2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语 （学生发言，多媒体课件展示相关内容） 四、研读细节，初步感知小说主题： 同桌合作，共同探究：（多媒体展示探究题） 1、请同学们给这些称呼分类，看看这些称呼分别是在什么情况下说的？他们对于勒采取了什么样的态度？ 2、在这其中，变的是什么？不变的又是什么？ （同桌讨论，发言，多媒体展示相关内容） 3、教师小结： 以小说的情节作结。并用一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 4、学生试拟横批，感知文章主题。 莲山课件 原文地址：/Health/jiu/29597.htm《我的叔叔于勒》教学设计（*号内为板书内容）絮影萍踪　　一、导入：英国戏剧家莎士比亚的名作《雅典的泰门》中，主人公泰门有这么一段独白：“金子，黄色闪光，宝贵的金子！……只这么一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士！”这是作者借泰门之口发出的对资本主义金钱社会的愤怒控诉。同学们，在资本主义社会中人与人之间的关系中，金钱究竟起着什么样的作用，占有什么样的地位呢？学完法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，我们会有更清晰、更丰富、更深刻的认识。　　二、请一个学生复述课文情节梗概。　　三、提问：故事情节实际上表现为事物发展变化的过程，本文写的是一个什么变化过程？这种变化与什么密切相关？是怎样的联系？　　四、于勒的情况是怎样变化的？（贫富变化：占用菲利普夫妇的财产——来信说有了钱——成了穷水手）　　五、菲利普方法对于勒的态度又是如何变化的？表现在哪些方面？（学生填表）? ???行动? ?? ?? ?? ?? ?? ? 语言1、打发于勒去美洲??（赶） 坏蛋、流氓、无赖2、盼归迎接? ?? ???（盼） 正直、有良心、有办法3、暴怒，躲避? ?? ?（躲） 贼、讨饭的、流氓　　六、由上面的表可以看出，于勒贫穷到一无所有时，菲利普夫妇把他看成是全家人的恐怖，*怕*他；说他是……*骂*他；打发他去美洲，*赶*他；当于勒来信说有了钱，他们又朝思暮想，望眼欲穿地*盼*他，说他是……*赞*他；天天去海边散步，为的是*迎*他；偶然遇到于勒，发现他已经成了一个衣衫褴褛不名一文的穷光蛋，吓得张皇失措，*怕*他，说他是……*骂*他，甚至于临返时改乘另一条船，*躲*他。　　七、菲利普夫妇对于勒的态度变来变去，但我们可以发现，有一点是始终没变的，是什么？要钱！也就是说他们的态度都是围绕着钱在变化。他们对于于勒是亲近还是疏远，他们自己的喜怒哀乐，最终是由什么来决定？是钱！使他们丧