梁云贺三年级思想品德教案2.docVIP

小学三年级思想品德教案设计2 授课科目 思想品德 授课内容 我给自己定规则 授课年级 小学三年级 授课教师 梁云贺 学情分析 1、学习状况分析： 在经历了小学一、二年级的学习之后，三年级的学生已经具备了基础的学习能力和知识掌握能力。但是三年级学生积极活泼，天性爱动。我们要针对这样的情况，教会他们做一个遵守秩序的人。 2、教材分析： 规则与人们的生活有密切的关系。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都　离不开规则。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。 进行规则意识教育，必须与学生的现实生活相联系。采用“我和规则交朋友”的主题名称，意在接近学生与规则的距离感，变规则是管住人的为规则是为人们服务的，是我们生活秘需要的。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感觉到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。 教学目标 1、知识目标：（1）2、能力目标：（1）（2）3、情感目标： 教学重难点 教学重点：引导学生发现生活中的规则 教学难点：初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。 教学方法 游戏法 游戏可以提高学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，更有利于学生从中发现规则，使抽象的概念具体化。 2、谈话法 老师和学生是朋友，通过平等的对话交谈，逐步的引导学生思考和探究，发挥学生的主体作用和学生的能动作用。 3、讲解法 在学生自主探讨和交流的基础之上，老师要加以讲解，使得学生更好的掌握学习的内容，更好的巩固学习的知识。 教学用具 黑板、粉笔 教学过程 （一）导入….）那么大家在玩游戏的过程中是不是说要怎么样之后才能怎么样呢？那么我们大家的这种共同的约定叫做规则。 （二）教学内容 1、做游戏，找规则：现在我们来分组做一个游戏：词语接龙。惩罚措施就是向大家保证我要好好学习语文。 （1）游戏中有什么规则？ （2）我们做游戏时有没有遵守规则？ 教师进行总结。 2、找找生活中的规则 （1）分小组并且分成不同的主题，让学生分别找一找身边的规则，如：家庭生活中的规则，学校里的规则，马路上的规则，商店里的规则，生活小区里的规则。 （2）大家结合讨论的情况，让小组代表回答。老师进行板书总结。 3、谈话：导入规则的作用 生活中存在这么多的规则，没有这些规则行不行？ 如果不按照规则的要求去做，会怎么样？ 4、做小实验，体验没有规则行不行。 活动一：把全班同学分成两组，让第一组每个学生同时的自己的作业本送到前边，让第二组的同学按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。然后，让学生谈谈两次交作业本的的感受，说说他们认为哪种方法好，为什么好。按照后一种方法交作业本，课堂秩序井然，又快又好。其实，这种方法就是遵循了一种规则。 活动二　我们给规则分分类 让学生列一列学校有哪些规则，然后分组，按照课堂、课间、放学3个时间段，把规则分分类。 5、活动二　我们的约定 在集体和社会生活中，不能只想到自己，还要考虑别人的权益，不能只图自己一时快乐，还要考虑到做事的后果，使学生进一步感爱到遵守规则与大多数人利益的关系。现在让我们一起来制定班级公约： （1）可以先让学生说说什么是“我理想的班集体”，使学生思考怎样的集体才是好的集体。 （2）找找班里的哪些地方还不够理想。让学生从改进班集体的角度查找班里的问题，使学生有一种积极向上的心态。 （3）针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。 （三）课堂小结 同学们，经过这节课的学习，我们都学到了那些知识呢？学生回答。 老师总结 重在引导学生树立规则意识，成为一个遵守规则的人。 （四）课后作业 评论学校的规则 1、请学校教导处的老师结合本校的实例讲一讲，学校制定这些规则的目的。 2、评论学校的规则 让学生分组议论，主题是：应该怎样看待规则。大家可能会有许多不同的看法，例如，有的认为，有些规则很重要，大家必须遵守；有的认为，有些规则不重要，可以遵守，可以不遵守；还有的认为，有些规则不合理，需要改进。通过研讨，加深他们对规则的进一步认识，并就如何完善学校规则提出合理化建议。 设计反思 在教案设计的过程中，我们应该注意到如何采取合适的方式，使学生理解规则这个抽象的概念，如何让学生积极的参与课堂的教学活动中。另外由于本节课有很多分组进行活动，因而在纪律控制这方面需要做好。 内 容 方 法 设计时间 《我给自己定规则》教学设计 详见教学方法 2012年7月1日