[初二数学]文言文比较阅读题解析与训练.doc

文言文比较阅读题解析与训练 周俊根 文言文阅读是初中语文课的重要学习内容之一，也是中考重点考查的内容之一。文言文阅读的命题形式一般是精选一个文言篇段，然后就此篇段考查下列内容：背诵默写，理解常用实词虚词，理解翻译文言句子，诵读、理解、感悟文章内容，把握文章写作特点，等。 《语文课程标准》在继承传统的接受式学习的基础上，增加了探究性学习的内容，强调要注重培养学生勇于创新的能力。这一理念反映在考试评价方式上，就必须打破传统的“封闭题”，增加“开放性探究题”。也许正是因为如此，近年来文言文阅读的命题形式有所改变，出现了文言文比较阅读题，并渐成时尚。其命题特色主要表现在以下几个方面：1、在文本材料的选择上，由单一文言篇段变为两个有所关联或类似题材的文言篇段；2、由于文材料的变化，考查内容也有所变化，出现了思想内容、艺术特色、表现手法等方面的比较分析试题；3、打破了以往文言阅读试题为“封闭性”客观性试题的常规，出现了不少能激发学生思维的主观性的开放性探究题。开放性探究试题立意新颖，内容丰富，答案多元，解法富有创意，给中考文言文试题带来勃勃生机。 现撷取两道典型题例，作简要分析。 【典型题例】 一．阅读有关“千里马”的两则文言文，完成1～4题。 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 千金市马 古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马，马已死，买其首五百金②，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事③死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年④，千里之马至者三。 注释：①涓人：近待之臣。 ②金：古代计算贷币的单位。 ③安事：哪里用得着；怎么能够。 ④期年：满一年。不能期年，即不到周年。 1．解释下列句中的加点词。 ①执策而临之（ ） ②才美不外见（ ） ③君遣之，三月得千里马（ ） ④安事死马而捐五百金（ ） 2．下面句中加点“之”字的解释与其它三句有明显不同的一项是（ ）。 A．祇辱于奴隶人之手 B．策之不以其道 C．涓人言于君曰：“请求之。” D．死马且市之五百金 3．将下面句子翻译成现代汉语。 ①食马者不知其能千里而食也。 ②死马且市之五百金，况生马乎？ 4．简要回答下面问题。 ①细读《马说》第三段，简要说说应该怎样对待“千里马”。 ②如果让你给涓人的“马已死，买其首五百金”这个做法评分（满分设为10分），你会评几分呢？说说你这样评分的理由。 二．阅读有下列文段，完成1～5题。 [甲]公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之，吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 [乙]十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请战。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“大小之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 1．下列加点词语意思相同的一项是（ ）。 A．成，将以攻宋 问：“何以战？” B．愿借子杀之 大小之狱，虽不能察，必以情 C．义不杀少而杀众 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 D．吾义固不杀人 舍生而取义者也 2．解释加点字词。 ①公输盘不说（ ） ②肉食者鄙