七年级英语下册第四单元ppt教学设计.pptVIP

教学设计内容 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学难点、重点 五、教法与学法 六、教学过程 七、教学评价 八、板书设计 选题分析 选题名称： I Want to Be an Actor 选题出处：人教版新目标初中英语七年级（第二册）第四单元第 一课 选题说明：让学生初步构建自己的职业理想。 知识承接：教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获得信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。而本节课就是要求学生掌握常见职业名称和询问他人职业的相关句型。 学情分析 教学对象：初中七年级学生 知识、能力储备： 具有初步的听、说、读、写基础 听、说技能相对薄弱，读、写方面缺乏 一定技巧的指导 优势：课堂参与意识较强，乐于表达自我想法 教学目标 （1）知识技能目标： A、掌握常见职业名称：actor、assistant、doctor、reporter、waiter、policeman、bank clerk、star B、询问他人职业的问句及回答： -What do you do? -What does he/she do? -I’m a teacher. -He/She is a doctor. -What do you want to be? -I want to be a reporter. -What does he/she want to be? –He/She wants to be an actor. C、能利用本节课所学的词、句进行简单的交流对话。 （2）情感态度目标：通过本节课询问职业的相关学习，为学生树立正确的职业态度，如：成为一名pop star是很多人的梦想，但要有舞台上的精彩演出，是需要付出艰辛努力，才可能在舞台上常放光彩，而不能期望所谓的“become famous overnight”（一夜成名）。并让学生通过练习对话，初步树立自己的职业理想。 （3）学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、合作学习、探究式学习的习惯，有效交际，用英语思维的能力。 教学重点、难点 A、重点：掌握常见职业名称 actor、doctor、reporter等名词以及问答职业和表述理想的句型如：-What do you do? -What does he/she want to be? 等等 B、难点：初步了解构词法（即v.+ -er/or 构成名词），以及正确运用一般现在时态询问职业和表述理想的句型。 教法与学法 教法： 交际教学法 CLT （主要教法） 任务型教学法 TBLT （主要教法） 启发、讲解 elicitation + presentation（辅助教法） 学法： 学生通过individual work, pair work，group work 和class work 来完成各种课堂活动，增强其自主、探究、合作学习习惯与能力。 教学过程 1、新课导入——PPT图片展示，诱发学生兴趣 学生刚上课时心理仍处于紧张状态，通过用英语以轻松愉悦的方式向学生打招呼，缓解紧张气氛，继而利用PPT向学生展示他们喜爱的明星的图片，诱发兴趣，引出主题。 2、新课讲解——图片和肢体语言相结合，学习重点词句 利用板书，向学生列明本节课要学习的重点词、句，再利用肢体语言和图片任务向学生巩固所学内容，用简笔画让学生猜测人物职业，让学生“在用中学，在学中乐”。 之后，同学生一起完成书上的1a部分并校对答案，再给学生播放1b部分听力。听力一共放三遍第一遍要求学生只用耳朵听完整的一遍，说出听到的本课学习的单词或句子；第二遍要求学生看书逐句的播放，理解听力内容；第三遍结合课本边看边听录音，完成书上1b部分并校对答案。 3、巩固练习，创设情景 将学生分组，以小组为单位，利用本节课所学的词句进行自主对话练习，之后，再抽取个别小组进行全班展示，通过这种方法激发学生的竞争意识，保持学生学习积极性，锻炼学生口语能力。学生展示完以后，给出合理、积极的评价。 4、归纳总结，布置开放性作业 根据板书内容，师生共同回忆本节课内容，提醒学生掌握学习内容 布置开放性作业： a.学生利用本课所学内容自主编排对话，下节课前抽查 b.课后收集更多有关职业的名词 教学评价 课堂教学中主要用的是形成性评价，主要目的是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，主要有三种形式，即学生自评、学生互评、教师评价。我主要通过发言次数、学习兴趣、参与程度