46、感受职校新旧计算机专业课程教学模式的显著变化).docVIP

感受职校新旧计算机专业课程教学模式的显著变化 职业学校担负着为社会培养生产技术型人才的重要使命，在职校的计算机用专业课教学中推行实践项目教学法是培养学生综合素质、形成职业能力，确保职校毕业生满足市场需求的有效途径。现在新的计算机专业课程教学已从由单纯的计算机技能训练上升到全面的技能实践化和应用实践化上的培养。在实施这一新的计算机专业课程教学模式以来，本人也感受到了我们晋江各个职校的计算机专业课程教学有了质的变化。 首先，在职校的计算机专业课程教学中推行了实践项目教学法使得教学目标和内容产生了重大变化 职校计算机专业课程的总目标是。1，加强实践教学，激发就业意识。在实践教学中，应以培养学生学习兴趣为动力，以积极参与为前提，以深入讨论为手段，以校内外实习基地为载体，加大实践教学的分量，引导学生进行创业实践。通过具体的实践活动，提高学生实际操作能力和解决问题的能力。使学生真正意识到，在市场经济的大潮中，作为一名中职毕业生，必须能迅速进入角色，胜任工作，赢得社会承认。2.，新的计算机专业课程更加完善实践教学，传授就业技能。俗话说，实践出真知。学生只有通过具体的实践，才能加深对所学基础知识的理解；只有经历了实践的全过程，才能系统地掌握各个环节的基本技能。老师意识地组织学生进行全过程的实践，在实践中发现不足及时补救。在实践训练中，对各个环节中应注意的问题、可能出现的问题，学会灵活应对和解决。更重要的是学生自己去体验每个环节完成的艰辛，这不仅有助于学生懂得各种知识的重要作用，也有利于培养学生从实际出发，掌握解决问题的能力和社会交往的能力，不至于“纸上谈兵” 计算机专业课程实践项目教学 目的在于传授知识和技能 目的在于运用技能和知识 以老师教为主，学生被动学习 学生在老师的指导下主动学习 学生听从老师的指挥 学生以根据自己的兴趣做出选择 外在动力十分重要 学生的内在动力充分得以调动 老师挖掘学生的不足点以补充授课内容 老师利用学生的优点开展活动 所以与传统的教学相比，实践项目教学作为一种全新的教与学的模式，突出受训者的能力培养，并在能力培育过程中实现理论知识的积累，旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的构建。当然新的计算机专业教学与过去传统的教学方法之间虽然有着根本的区别，但两者并不是对立的，它们的关系应该是有机结合，相互补充。在我们专业课程的教学中实践项目学习可以成为传统教学的中心环节，而不是一种辅助性的充实。 其次，感受比较深刻的还有计算机专业课程教学方式的明显变化。 新的计算机专业课程教学要求的变化，使我们的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。教师通过巧妙设计教学任务，将要讲授的知识蕴含于任务之中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。而学生在完成任务过程中要对任务进行分析，提出问题，并研究问题解决的方案，最后经过实践达到最终目标是一种以挖掘学生潜能、激发学生自觉完成学习过程为特点的教学模式，制作综合性作品采用这种教学模式。一般在学生已经掌握某个或某几个软件的方法后，教师向学生展示大量的成型作品，激发学生的创作欲望，让他们充分发挥自己的想象力，全面、综合地运用所学知识设计出精美的作品。使用这种教学模式时，教师一定要给学生提供展示的机会，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感。指将学生分成小组，小组成员共同完成一个学习项目的教学模式。这种教学模式通过学生间的交流、沟通、争论、协商，培养学生从多个角度思考问题、解决问题的能力，以及选择、整合其他成员观点的能力，使学生获得与他人合作的技能。这种教学模式要求教师在设计教学时能使学生在学习过程中完成对某个问题、某项专题或某一主题的了解、认识，且教学设计符合学生的认知规律，使学生的学习过程成为研究、探索、找到方法、得出结论或规律的过程 - 3 -