快速修改文字.doc

快 速 修 改 文 字（教学设计） 一、教学内容的确定： （一） 教材分析 使用Word处理文字是省编《信息技术》教材小学部分第二册第二单元的内容。Word作为一款集文字编辑、排版等功能为一体的文字处理软件，它的操作界面直观，易学易用。适合小学中、高年级学生使用学习。 （二） 学生情况分析 本节课教学对象是四年级的学生，他们接触计算机有一年多了，对于计算机的基本操作已经有了一定的基础。一年的学习经历使他们初步掌握了汉语言文字的输入以及文字的编辑也能对文字做一些简单的修改。学生们应该可以通过教师的讲解、示范性操作、个别的辅导下认知与掌握这部分内容。 （三） 教学内容和任务 1、向学生介绍“查找和替换”的用途和好处。 2、使学生掌握快速修改文字的基本操作和技能。 3、让学生自己总结使用这种功能的优缺点，体会规范化使用汉语语言文字的情感。 二、教学重难点： 本节课的教学重点在于利用“查找和替换”这一功能对文章进行快速修改；难点是让学生掌握替换中“全部替换”与“逐个替换”两个相似概念的区别与正确使用。 三、教学目标： （一） 认知目标 通过对Word中比较高级的编辑功能“查找和替换”进行的学习和运用，掌握对文章进行快速修改的方法。 （二） 能力目标 1、培养学生对计算机文字编辑功能的深入理解。 2、培养学生自主探索的能力。 （三） 情感目标 1、激发学生学习计算机的热情，养成良好的学习习惯。 2、教育学生热爱祖国的文字并积极掌握它的正确使用 四 教学方法 本节课的教学原则是以教师为主导、学生为主体，设置问题情景引入逐个小的任务，激发学生探索热情互动式的教学。授课中教师通过讲解和示范性的操作让学生获得初步的认知，并辅以适当的刺激督促学生独立完成对文章的快速修改。学生操作间隙中教师巡视指导，对个别学生给予个别帮助，最后完成教学内容，达到教学目标。 五、教学准备 本课的教学在多媒体网络教学系统环境中进行，准备一篇有不规范用语需要修改的 “倡议书”。 六、教学过程 (一) 引入在这篇《倡议书》中有些什么问题？结合学校开展的申报省语言文字示范学校的活动大家就会发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方不规范用语等等。其实写文章难免会有错误发生。在日常生活中我们只能用修正液或是橡皮来修改纸质文本上的错误，这样会很麻烦而且效果还不好。而在Word中进行修改文字是很容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。 (二)新授 1 打开文件 [演示] 启动Word 单击“文件”菜单中的“打开”命令，弹出“打开”对话框（复习第六课中打开文件的操作） 单击所要修改的“倡议书”并单击打开按钮，文件打开。 2 文件的修改 [演示1] 教师将文本使用投影设备放大到大屏幕上，师生共同寻找其中的错误。将其中一处不规范用语用红色标示出，请同学们试着寻找同样的错误。教师则激励同学们想办法，提示大家Word能不能替我们快速的完成。经过讨论进入教师示范环节 1.选择“编辑”菜单中“替换”命令 2.打开“查找和替换”对话框 3．在查找栏里输入需要查找的文字“朋友”，在“替换”栏里输入“同学” 4．单击“替换”按钮，word自动在对话框中查找文字“朋友”，并将其替换为“同学”，替换完毕，弹出“提示”对话框，按“确定”就行了，再单击“关闭”关闭“查找和替换”对话框。 3．试一试 [问题1] 教师提出疑惑是不是每一次修改都要将整篇文章所有相同的字、词进行替换了？ 同学们广泛讨论并得出意见。 [演示2] 教师在重复前次操作中特别在“全部替换”、“替换”这两个选项上停留。请两位同学上台来分别试操作得出结论。 教师加以引导说明，有的时候“全部替换”是要冒一定风险的。所以有时不能过分相信电脑，必须逐个核对，确认无误后再进行替换。 [问题2] 教师提出是不是每个同学都会使用“逐个替换”功能了？ (三)学生独自上机对文本进行练习 教师利用此时进行巡堂，对个别同学进行辅导并鼓励操作熟练的同学们探索Word中的查找与替换还有没有跟高级的使用方式。同时分步骤将个别同学的操作投影到大屏幕中。 (四)小结 通过今天这节课我们学习了，在Word中可以使用“查找与替换”这一功能对我们的文档进行快速的修改。而且还感受了祖国语言文字使用的博大精深，体会到了严谨的学习态度是我们成长的必要条件。