七年级语文上册21.《穿井得一人》.pptxVIP

学练优七年级语文上（RJ） 教学课件 穿井得一人导入新课讲授新课课堂小结当堂检测玩游戏：传话游戏——交头接耳游戏规则：1.每组的第一个同学来抽一张纸条，记住纸条上的话，回到自己的位子上。2.第一个同学把纸条上的话传给第二个同学，一个一个传下去。3.哪组最先传完，哪组的最后一个同学公布答案，如果答案正确，那组就是优胜小组。注意每人只能说一遍。穿井得一人学习目标1.积累常见文言实词。2.解读文本，理解寓言内涵。3.联系生活，防微杜渐。自学指导一：（1分钟） 自由朗读课文，结合课本注释，感知课文内容。1.这篇课文讲了一个什么故事？请你用自己的话讲给同桌听。2.丁氏的话之所以与后来的传闻发生那么大的出入，关键是对哪个词的理解有不同？学生自学,教师巡视（5分钟）自学检测一：（4分钟）1.这篇课文讲了一个什么故事？2.丁氏的话之所以与后来的传闻发生那么大的出入， 关键是对哪个词的理解有不同？（歧义）丁氏：吾穿井得一人--我打井得到一个劳力}2.“得”“人”{表述不清闻而传之者：丁氏打井挖到一一个人自学指导二：（2分钟） 朗读课文，回答以下问题1、丁氏“告人曰”、“闻而传之者”将此事传给他人时、“国人道之”时、宋君令人问丁氏时、“丁氏对曰”时各自的神态、语气是什么样的？2、合作探究：小组探究：宋国的国君决定追究这起谣言的责任人。 你是断案大臣，你觉得：谁应该为这起谣言负责？ 学生自学,教师巡视（4分钟） 自学检测二：（5分钟） 1、丁氏“告人曰”、“闻而传之者”将此事传给他人时、“国人道之”时、宋君令人问丁氏时、“丁氏对曰”时各自的神态、语气是什么样的？ 分别是：欣然；神秘兮兮；人云亦云；好奇；骇然。2、合作探究：小组探究：宋国的国君决定追究这起谣言的责任人。 你是断案大臣，你觉得：谁应该为这起谣言负责？①丁氏：是起因。对挖井后节省了一个人的劳力， 表述不清。②闻而传之者：未经调查分析就传播开去。③国人：似乎也乐于接受这种离奇的传闻，人云亦云，才越传越广。④ 宋君：具有审慎的态度和去伪求实的精神，调查事件源头，获得真相。 ——谣言止于智者（一）课堂训练 （10分钟）1、一词多义：有闻而传之者闻之于宋君 求闻之若此2.古今异义：国人道之3.特殊句式翻译：宋君令人问之于丁氏。 非得一人于井中也。1. 闻?：有闻而传之者??（听到，动词）??????闻之于宋君??（使听到，使动用法）?求闻之若此????（消息，名词） 之?：闻之于宋君。?（代词，这件事）?宋之丁氏??（助词，的）求闻之若此 （语气助词，不译） 2.国人道之（古义：国都；??今义：国家）3.宋君令人问之于丁氏。（倒装句，宋君令人于丁氏问之） 非得一人于井中也。（倒装句，非于井中得一人也）4.选做题：任选一道说一说。①.有人说：当真理还在穿鞋的时候，谎言已经走遍世界了。现代环境下，利用灵活无序的网络传播，谣言传播变的速度更快、作用力更强。说说你听的传闻，最后证实是谣言。②.在人人都是自媒体的时代，你觉得怎样消除“穿井得一人”的现象再次发生？①.略②.在现实生活中，对待传闻应采取调查研究的审慎态度，应有去伪求真的求实精神，不轻信、不盲从，更不能以讹传讹。课堂小结 《穿井得一人》幽默风趣。故事中因对话中有多义词(如“人”，可指人，也可指劳动力)而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们____________________________________________________。 不可轻信传闻，更不盲目传播，说话不要产生歧义作业：1． 背诵本文。2． 做《高分突破》96页课时相关练习。