15 我为少男少女们歌唱_教案.pdf

初中语文七年级下册-教学设计-教案-15 我为少男少女们歌唱 15. 我为少男少女们歌唱 教学目标 1．深刻理解诗人对新生活的歌赞与热爱。 2．品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象与联想。 3．体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。 教学重点 品味形象、鲜明、优美的语言，领会诗人丰富的想象与联想。 教学难点 把握本诗的主旨。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 通过前几首诗歌的学习，我们已经感知到诗歌形象鲜明、想象丰富、语言精 练、形式完美的特点，诗歌确实是文学女神桂冠上璀璨的明珠。何其芳的《我为 少男少女们歌唱》是一首热情奔放的青春之歌，今天我们一起学习这首诗，来感 受诗中那澎湃的热情。 1 初中语文七年级下册-教学设计-教案-15 我为少男少女们歌唱 二、介绍作者及诗歌写作背景 何其芳，四川人。早在学生时代就从事诗歌创作，20 世纪30 年代初就以绮 丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。 这首诗写于 1942 年2 月，那是抗日战争时期，正是旧中国艰难的年代，但在延 安，诗人生活在另一个新天地之中，他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的 蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点 出发，唱出这首青春的颂歌。这首诗，风格清新明快，热情洋溢，极富感染力。 三、指导朗读，感知全诗 1．请学生集体朗读这首诗。要求读准节奏，读出感情。 2．请学生谈谈自己读后的感觉。 (学生发表看法，可从思想内容方面谈认识，可从创作构思方面作分析， 也可从表达效果方面说感受。教师点拨、引导。) 四、引导学生理解诗歌内容，领悟诗歌的主旨 1．提问：“我为少男少女们歌唱”，其中的“少男少女”是什么样的少男少 女？ 是20 世纪40 年代延安的少男少女。诗人面向“少男少女”，就是 面向祖国的未来，面向民族的希望，他要为祖国的“少男少女们”唱一 支歌，是诗人爱祖国、爱人民的思想感情的具体体现。 2．朗读诗歌的第一节，体会领悟。 师生讨论交流：首先交代题目—— “我为少男少女们歌唱”。然后写出歌 唱的内容——他们好比“早晨”，好比“希望”，好比“未来的事物”，好 比“正在生长的力量”。何其芳说：“我感到早晨、希望、未来、正在生 长的东西，少男少女，这些都是有着共同特色的，都是吸引我们去热爱 的。”第一节诗人揭示出“少男少女”的特点，明确表达了给青少年唱赞 歌的理由，迸发出蓬勃的热情。 3．朗读诗歌的第二、三节，体会领悟。 2 初中语文七年级下册-教学设计-教案-15 我为少男少女们歌唱 师生讨论交流：第一节表达直白，虽有热情但难以获得艺术感染力。这 个平淡的开篇，预示着在第二节必须有妙笔加以转换。果然，二、三两 节，诗人充分发挥形象思维的艺术魅力，以命令的语气，要他为少男少 女们唱的歌，插翅飞翔，飞到年轻人的心中去找归宿。也就是说，希望 他的歌声能极大地感动广大青年，引起广大青年的共鸣。诗人希望像春 风感动得青草颤抖那样曾经感动过他的所有的“快乐”和“好的思想”， 都能变成歌声，“不管它像一阵微风或者一片阳光”，都要展翅飞翔，飞 到年轻人的心中去找停留的地方。诗人迫切希望自己的歌声能得到“少 男少女们”的积极反响，使他们的心灵和自己的心灵合而为一，长久交 流。第三节着眼于“飞”，使第二节更具有实感，诗人写出两个漂亮的意 象，“一阵微风”“一片阳光”，这样写使一、二节诗腾空而起，化为微风，