孟德尔遗传定律专题.doc

专题二：孟德尔遗传规律 孟德尔遗传定律的相关题型是历年高考生物的必考题,也是高中生物的一个重点和难点问题.学好孟德尔遗传定律关键在于搞清楚性状与表现型的关系，而问题的本质是与减数分裂密不可分的，因而要想学好孟德尔遗传定律，必须理解减数分裂和受精作用。 （一）分离定律 一、一对相对性状的杂交实验过程 实验 结果 子二代表现型：高茎：矮茎=___________基因型：DD：Dd：dd=___________ 解释 遗传性状由遗传因子决定，遗传因子成对存在，形成配子时，彼此分开进入不同的配子。 后来科学家把遗传因子改称为___________，基因位于___________上。 把位于一对同源染色体同一位置上的控制着相对性状的基因叫做___________ 验证 测交：让杂种子一代与___________杂交。 规律 减数分裂时，等位基因随着_______________的分离而分开，分别进入两个配子中去，独立地随着配子遗传给后代。 二、重点概念： 1、性状：生物的形态结构和生理特性 2、相对性状：控制同种生物同一性状的不同表现类型 3、正交、反交：当基因型不同的两种个体杂交，如果将甲性状作父本，乙性状作母本定为正交，那么以乙作父本，甲作母本为反交；反之，若乙作父本，甲作母本为正交，则甲作父本，乙作母本为反交不同的基因型的个体之间的交配显性个体与有关隐性纯合个体之间的交配。 思考：基因分离定律的适应范围是哪些？ 。 题型一 杂交的科学方法及遗传学的相关概念 [典型例题1]如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题：（1）在该实验的亲本中，父本是 ，母本是 。（2）操作叫 ，为了确保杂交实验成功，的操作应注意，时间上 ；操作叫 ，此处理后必需用纸袋对母本进行 。其目的是 。下列对有关概念之间关系的叙述，不正确的是基因型决定了表现型等位基因控制相对性状杂合子自交后代没有纯合子D.性状分离是由于基因分离 “是”或“否”）1:1。 题型三、基因分离定律的应用 1.显、隐性和纯合子、杂合子的判断 【典型例题5】大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四种杂交实验中，能判定性状显隐性关系①紫花×紫花→紫花　　②紫花×紫花→301紫花+110白花③紫花×白花→紫花　　④紫花×白花→98紫花+107白花A．①和③　　B．②和③　　C．③和④　　D．④和①已知小麦无芒(A)与有芒(a)为一对相对性状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变。为了确定基因A是否突变为基因a，有人设计了以下4个杂交组合，杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理，然后与未经处理的母本进行杂交。若要通过对杂交子一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变，则最佳的杂交组合是( ) A．♂无芒×♀有芒(♂AA×♀aa)B．♂无芒×♀有芒(♂Aa×♀aa) C．♂无芒×♀无芒(♂Aa×♀Aa)D．♂无芒×♀无芒(♂AA×♀Aa) 图是某遗传病系谱图，该遗传病属于常染色体基因控制的遗传病。如果－6与有病女性结婚，则生育有病男孩的概率是(　　) A．1/4 B．1/3C．1/8 D．1/61)由亲代推断子代的基因型和表现型亲本 子代基因型 子代表现型 AA×AA 全为显性 AA×Aa 全为显性 AA×aa 全为显性 Aa×Aa 显性隐性＝31 Aa×aa 显性隐性＝11 aa×aa 全为隐性 2)由子代分离比推断亲本基因型后代显隐性关系 双亲类型 结合方式 显性隐性＝31 都是杂合子 Bb×Bb→3B__1bb 显性隐性＝11 测交类型 Bb×bb→1Bb1bb 只有显性性状 至少一方为 显性纯合子 BB×BB或BB×Bb 或BB×bb 只有隐性性状 一定都是隐性纯合子 bb×bb→bb 用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图。下列分析错误的是 (　　)A．曲线的F3中Aa基因型频率为0.4B．曲线的F2中Aa基因型频率为0.4 C．曲线的Fn中纯合体的比例比上一代增加(1/2)n＋1 D．曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等 A和a分别控制红花和白花，在完全显性时，Aa自交后代中红∶白＝3∶1，在不完全显性时，Aa自交后代中红(AA)∶粉红(Aa)∶白(aa)＝1∶2∶1。 2、某些致死基因导致遗传分离比变化 ①隐性致死：由于aa死亡，所以Aa自交后代中只有