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管理科学本科专业发展受阻因素分析 摘要：管理科学本科专业发展受阻，受到多方面因素的影响与制约。为了使管理科学本科专业沿着正确的轨道，高质量，高效益的向前发展，应该在密切关注现代社会对该专业人才需求的同时，对该专业的发展方向有更明确的定位，并且根据专业需要给予更高的重视度与更多的资金分配。 关键词：管理科学；社会需求；经费；专业方向；就业 系统背景 全国大部分高校开设管理科学本科专业时间及该对专业的培养都较晚，其学科体系、专业方向、发展前景和人才培养模式还有待于进一步在实践中发展和完善。这个年轻的本科专业发展并不理想，作为该专业的学生，我们有责任也有必要找到自己专业发展受阻的原因，并对努力改善所处的困境。 系统分析过程 进行系统分析的步骤如下： 建立系统的多级递阶结构； 用古林法确定各项指标的权重； 确定系统总体优先级权重，据此进行分析并作出相应决策。 建立系统的多级递阶结构； 列出系统因素的明细表 经过对该专业本科生的口头调查和小组讨论，我们归纳出下表所列的9项因素作为系统要素进行分析： 序号 因素内容 序号 因素内容 序号 因素内容 1 社会需求 4 就业情况 7 师资力量 2 经费支持 5 新生质量 8 人才引进 3 专业方向 6 毕业生素质 9 重视程度 找出个因素间的两两关系如下图所示： V V 　 　 V V 　 V 1社会需求 A V V 　 　 　 　 2经费支持 　 　 V 　 V V 3专业方向 V 　 A A V 4就业情况 A 　 　 V 5新生质量 　 　 A 6毕业生素质 A X 7师资力量 A 8人才引进 9重视程度 建立系统的可达矩阵 由上图所示各要素的两两关系，可建立相应的可达矩阵如图所示 S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S1 1 1 1 1 ① ① 1 1 S2 1 ① ① 1 1 S3 1 1 1 ① 1 ① S4 1 1 ① 1 S5 ① 1 1 S6 1 ① 1 S7 1 ① 1 1 1 S8 ① ① ① 1 1 S9 1 ① 1 ① 1 1 1 对可达矩阵的缩减矩阵进行层次化处理，可得按级间排列的可达矩阵如图所示 　 S4 S2 S7 S3 S9 S1 S4 1 　 　 　 1 　 S2 1 1 1 　 　 　 S7 1 　 1 　 　 　 S3 1 　 1 1 　 　 S9 1 1 1 　 1 　 S1 1 1 1 　 1 1 绘制多级递阶有向图如下所示： 图？ ？？？ 由上图所示可知：此系统是一个具有5级的多级递阶系统。其中，本专业发展受阻的直接因素是就业情况、新生质量以及毕业生素质。而对这些起着重要影响的是经费支持、师资力量和人才引进。经费支持显然由重视程度决定，而影响师资力量情况的则是重视程度与专业方向。但究其根本，最终影响专业受阻的因素为社会的需求。 2.建立判断矩阵 通过各要素的两两比较，可以确定各要素的优先级权重。表示几个因素的相对重要性的数量尺度如下表所示。据此可计算各级判断矩阵并计算各要素优先级权重。 专业发展 因素分析 新生素质 毕业生素质 就业情况 Wi Wo λi 新生素质 1 3 1/4 0.909 0.226 3.083 λmax≈3.086 毕业生素质 1/5 1 1/5 0.405 0.101 3.088 Ci≈0.0430.1 就业情况 4 5 1 2.714 0.674 3.086 就业情况 因素分析 经费 师资力量 人才引进 Wi Wo λi 经费支持 1 4 5 2.714 0.716 3.349 λmax≈3.132 师资力量 1/4 1 2 0.794 0.2 3.023 Ci≈0.0660.1 人才引进 1/5 1/2 1 0.464 0.117 3.025 师资力量影响因素 专业方向 重视程度 Wi Wo 专业方向 1 5 2.236 0.833 重视程度 1/5 1 0.447 0.167 由以上的三个表我们不难看出：就业情况无疑是影响管理科学本科专业发展受阻的最重要因素，而经费支持又决定了为该专业所能创造的条件，从而决定了它的前景。从上表我们也可以看出，师资力量对于本专业就业发展是否顺利也占有相当重要的地位。而对该师资力量因素起决定性作用的则是专业方向的确定，故是否明确专业方向亦可反映我们专业的发展情况。 3.用古林法确定各项指标的权重，由以下列表所示： 序号 影响因素 Ri Ki Wi（%） 1 社会需求 1.2 3.888 32.1 2 经费支持 2 3.24 26.75 3 专业方向 1.5 1.62 13.37 4