教学设计(瑛).pptVIP

* 湖南省长沙市雨花区砂子塘学校 孙 瑛 应用 基地 【教育技术培训教程】 【教育技术培训教程 第三章：教学设计】 培训，最好的炉炼！ 你会在用心的研读中慢慢丰富， 你会在精心的设计中点点汲取， 你会在反复的审稿中不停锤炼， 你会在师傅的提点中虚心进步， 你会在同行的建议中真实获取， 你会在难熬的睡梦中意识操练， 你会在必然的瓶颈期瞬间顿悟！ 于是，柳暗花明又一村！ 这不，你的教学水平悄然提升！ 这不，你已稳步走在专业成长的道路上…… 【教育技术培训教程 第三章：教学设计】 一、本培训学习方式与特点的介绍 1、教材层面 2、形式层面 3、内容层面 4、考试层面 1、技术与思想的关系 2、接受与参与的关系 3、旧问题与新要求的关系 4、学习与考试的关系 建议：处理好四个关系 【教育技术培训教程 第三章：教学设计】 【教学心语】 规范凝练的教学目标指引前进的方向， 细致合理的特征分析施展凝聚的魔法， 新颖创意的教学策略营造学习的磁场， 科学现代的教学媒体激发内心的能量， 魅力振奋的教学语言凸显心灵的向往， 轻松和谐的教学过程激悦知识的丰满， 及时高效的教学反思激励师生的成长， 让“孙氏课堂”更加焕发生命活力吧！ 【教育技术培训教程 第三章：教学设计】 二、教学设计的定义和种类 教学设计是运用系统方法， 将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、 教学策略与教学媒体的选择、 教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。 【教育技术培训教程 主题2：教学前期分析】 教学设计的种类： 面向教师教的传统教学设计----（重在教师如何教） 建构主义环境下的教学设计----（重在学生自主学） “学教并重”的教学设计 ----（学生主体，教师主导。） 【教育技术培训教程 第三章：教学设计】 模块2：编写教学设计方案 教学目标分析 学习者特征分析 教学策略的选择与设计 学习情境设计 教学媒体选择与教学资源的设计 教学评价设计 模块3：选择教学用的媒体 模块4：理解和熟悉信息化资源 模块5：信息化资源的收集与处理 模块6：信息化资源的集成与开发 模块7：形成教学设计成果 模块8：教学设计的实施与评价反思 “学教并重”的教学设计 经验型、新手型数学教师教学设计过程对比表 【教育技术培训教程 第三章：教学设计】 “教学目标分析”是教学设计最先 开始的部分。它决定着教学的总方向， 学习内容的选择、教与学的活动设计、 教学策略和教学模式的选择与设计、学 习情境的设计、学习评价的设计都要以 教学目标为依据来展开。 【教育技术培训教程 第三章：教学设计】 三、教学目标分析的概念和作用 四、学习者特征分析的概念和作用 在教学设计的前期分析阶段，必须 对学习者的个体、群体特征进行深入的 分析，以便使教学设计与学习者的特征 更相匹配，这个过程就是“学习者特征 分析”。 【教育技术培训教程 第三章：教学设计】 模块2：编写教学设计方案 教学目标分析 学习者特征分析 教学策略的选择与设计 学习情境设计 教学媒体选择与教学资源的设计 教学评价设计 模块3：选择教学用的媒体 模块4：理解和熟悉信息化资源 模块5：信息化资源的收集与处理 模块6：信息化资源的集成与开发 模块7：形成教学设计成果 模块8：教学设计的实施与评价反思 “学教并重”的教学设计 五、教学目标分析的理论和方法 （一） 经典的教学目标分类理论 布鲁姆的教学目标分类理论 加涅的学习结果分类理论 【教育技术培训教程 第三章：教学设计】 【教育技术培训教程 主题2：教学前期分析】 布鲁姆的教学目标分类理论 加涅的学习结果分类理论 五种学习结果：言语信息 智力技能 认知策略 动作技能 态 度 【教育技术培训教程 第三章：教学设计】 五、教学目标分析的理论 （二） 新课程标准中设置的三维目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度、价值观目标。 【教育技术培训教程 第三章：教学设计】 五、教学目标分析的理论及方法 （三）常用的教学目标阐明方法 1、认知领域的教学目标阐明方法 马杰的ABCD模式 2、情感领域的教学目标阐明方法 【教育技术培训教程 第三章：教学设计】 五、教学目标分