教育原理第四章_教师与学生第三节教材教学课件.pptVIP

第三节???现代师生关系; 有一次化学测验，下课铃响了，学生小霞还在埋头答题，化学老师催了一次，小霞仍在赶写，老师发火了，走过去夺卷子，小霞用手一按，卷纸撕破了。化学老师怒气冲冲找我告状，小霞也在《周记》中写道：“我恨死了化学老师，今后，我上课不听她讲课，在街上碰见了，我决不会理睬她。”;看到这里，我“噗哧”一声笑了起来，提笔批道：”真是孩子气，老师执行考试纪律有什么错?至于不慎撕破了卷纸，你自己也有责任呀，你说对吗?”《周记》发回后，小霞立即写了补记：“周老师：你没有板起脸孔斥责我，可‘真是孩子气，这五个字却深深地打动了我，我要去向化学老师道歉。”果然，我在化学老师的办公室里，看见她俩正在亲密地交谈着，一场师生之间的“顶牛”现象，就这样化解了。 ;情景二：; 师生关系是指教师与学生在教育交往过程中所发生的联系。; 师生关系是一定社会关系在教育中的反映。; 接触，认识 接纳，认同 依赖，共鸣;㈡ 现代师生关系的内容 ;其基本特征：;(一)民主平等 民主平等是良好师生关系的首要前提。民主平等是指在教育过程中，相互尊重人格和权利，相互开放，平等对话，相互理解，相互接纳等关系。 (二)尊师爱生 尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动、人格与尊严，对教师有礼貌，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导。爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础。;(三)教学相长 教学相长是指教育活动既可以促进学生的发展又可以促进教师的发展。教育过程既是学生的道德、思想、智慧、兴趣、人格等的全面生成过程，又是教师专业自我的成熟过程，是师生关系的最高层次。 其主要特点是：共享共创。;在这种关系中，师生之间丝毫不存在利用和被利用、控制和被控制的问题，教师与学生谁都不是中心，任何一方都不能将对方作为客体看待，从而也就真正地将学生提升到了主体的地位。; 三、良好师生关系的建构 ; 2．学生方面 学生对教师与自己关系的认知是影响师生??系的主要因素。 3．环境方面 影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。 （1）学校人际关系环境：内部（学校领导与老师、教师与教师）；外部（教师与家长、学校与社会）。 （2）课堂环境：主要包括教室布置、座次、人数、教师对课堂的组织等。; (二)良好师生关系构建的基本策略 1．了解和研究学生 了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。 2．树立正确的学生现 3．发扬教学民主 热爱学生包括热爱所有学生，忌讳挖苦、讽刺学生，粗暴对待学生。特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心。; 4、提高交往技巧 师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、共鸣、依赖、默契阶段。  5、加强自我修养 教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师要使师生关系和谐，就必须通过自己崇高的理想、科学的世界观、人生观、渊博的知识、严谨的治学态度、活泼开朗的性格、多方面的爱好与兴趣等来吸引学生。学生的向师性和尊师情都是由上述条件产生的。;1.教师劳动的特点有哪些？ 2.合格教师应具备哪些职业素养？ 3.现代师生关系的内容有哪些？ 4.试分析我国当前学校教育中师生关系存在的问题、原因以及可能途径。