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天材教育学科教师辅导讲义 学员姓名 ： 储晓倩 年 级： 高一 课时数：3 辅导科目 ：数学 学科教师： 吕莹莹 学科组长签名及日期 教务长签名及日期 课 题 函数奇偶性的应用 授课时间：2010年12月 19日 10：00~12：00 备课时间： 2010年12月18 日 教学目标 掌握利用函数奇偶性求其它函数有关问题的方法，提高对函数综合问题的解决能力。 重点、难点 函数奇偶性的应用 考点及考试要求 函数的考纲要求 教学内容 （1）定义：如果对于函数f(x)定义域内的任意x都有f(－x)=－f(x)，则称f(x)为奇函数；如果对于函数f(x)定义域内的任意x都有f(－x)=f(x)，则称f(x)为偶函数。 如果函数f(x)不具有上述性质，则f(x)不具有奇偶性.如果函数同时具有上述两条性质，则f(x)既是奇函数，又是偶函数。 注意： 函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性，函数的奇偶性是函数的整体性质； 由函数的奇偶性定义可知，函数具有奇偶性的一个必要条件是，对于定义域内的任意一个x，则－x也一定是定义域内的一个自变量（即定义域关于原点对称）。 （2）利用定义判断函数奇偶性的格式步骤： 首先确定函数的定义域，并判断其定义域是否关于原点对称； 确定f(－x)与f(x)的关系； 作出相应结论： 若f(－x) = f(x) 或 f(－x)－f(x) = 0，则f(x)是偶函数； 若f(－x) =－f(x) 或 f(－x)＋f(x) = 0，则f(x)是奇函数 （3）简单性质： ①图象的对称性质：一个函数是奇函数的充要条件是它的图象关于原点对称；一个函数是偶函数的充要条件是它的图象关于y轴对称； ②设，的定义域分别是，那么在它们的公共定义域上： 奇+奇=奇，奇奇=偶，偶+偶=偶，偶偶=偶，奇偶=奇 既是奇函数又是偶函数的有无数个 一、典型例题 （一）奇偶性的判断和证明 判断下列函数的奇偶性 （1） （2） （3） 解：（1）的定义域为，关于原点对称. (2) （3） (二)利用函数奇偶性求函数解析式 例2．已知函数是定义在R上的奇函数，当时， ，求. 分析：函数是定义在R上的奇函数，所以容易得出，而对于x0部分的函数解析式应该根据奇函数的性质求的。 解： （三）利用函数的奇偶性研究函数的单调性 例3．已知ba0.偶函数 在区间 说明： 由函数的单调性和奇偶性的定义可以证明：在关于原点对称的两个区间上，偶函数的单调性是相反的，奇函数的单调性是相同的. (四)利用奇函数偶函数的图像解题 例4．设奇函数 ( 五) 构造奇函数或偶函数解题 已知 由+得 +=0 （六）有关函数奇偶性的综合问题 例6．已知函数 二、课堂练习： 1．判断下列函数的奇偶性 （1） （2） 2． (补：画出它的图像与它的单调区间) 3． 4．设在R上是偶函数，在区间上单调递增，并且有，求的取值范围. 答案：1.偶函数、奇函数 2. ，单调减区间为（-1,0），（0,1） 3.略 4. 0a3 三、回家作业： 1.函数①y=2（x-1）2-1 ②y=x2-3|x|+4 ③y= ④y=中即非奇函数也非偶函数的（ ） A、①②③ B、①③④ C、①③ D、① 2. 若f (x) = (m-1)x2+2mx+3(x ∈R)为偶函数，那么在(0，+ ∞)内f(x)是（ ）　　 A．增函数 B．部分是增函数，部分是减函数 C．减函数 D．不能确定增减性 3. 下面四个结论：①偶函数的图象一定与y轴相交；②奇函数的图象一定通过原点；③偶函数的图象关于y轴对称；④既是奇函数、又是偶函数的函数一定是其中正确的命题的个数是 （ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 4．设0＜＜，奇函数在－，－上是减函数，且有最小值2，则函数＝－||（ ） （A）是，上的减函数且有最大值－2；（B）是，上的增函数且有最小值－2； （C）是，上的减函数且有最小值－2；（D）是，上的增函数且有最大值－2． 5. 若函数f(x)=x3+bx2+cx是奇函数，函数g(x)=x2+(c－2) x+5是偶函数，则b=________，c=________． 6. 若是奇函数，则