1132.校本教研网络直播：提高校本教研的有效性推荐.docVIP

校本教研网络直播：提高校本教研的有效性 --化学学科“主题课例式研训结合”教研活动案例 一、案例背景 案由1．为什么确定以提高校本教研有效性为教研主题？ 教学质量是学校生存和发展的生命线，有效的校本教研能提高学校教学质量，促进学校发展，促进教师专业化发展，促进学生发展；有效的校本教研能促进教育教学改革，营造合作研究、平等对话、知识共享的文化氛围，有效的校本教研能凝聚团队智慧，体验合作的价值、成功的快乐，激活教师个体之间的反思与共鸣，有效的校本教研能激发教师的行为跟进动力，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。 案由2、为什么选择“主题课例式研训结合”为教研模式？ 我区地处农郊结合地区，整体上化学教学水平和教学研究能力都不太高，校本教研低效问题比较突出，形式，走过场缺研的缺缺乏互动；缺 而 “主题课例式研训结合”教研模式设计上 恰好体现二个特点：一是将主题、课例、研讨、 培训四者有机的结合；二是以主题统领“教－研 －训”整个过程，他们之间的关系可以用右图表 示，整体模式中以主题为核心、课例为载体、研 讨为同伙互助，学会评价与反思过程、培训为专 业引领，教师提升过程。 案由3、为什么选择网络直播观摩教研方式？ 我区地处农郊结合地区，学校所处地域比较狭长，从东到西、再到北绵延几十公里 二、活动方案设计和大致策略 1．活动前期准备 活动主题的确定：提高校本教研有效性的策略 活动目标的确定： ①通过网络观摩学习开展校本教研的一般模式； ②通过培训了解有效校本教研的特点和如何开展有效的校本教研； ③通过研讨体验校本教研合作研究、平等对话、知识共享的文化氛围。 活动模式的确定： 主题先行—课例跟进—研讨交流--培训提升--专家点评--行为跟进。 活动方式的确定：网络远程直播 展示学校的确定：燕子矾中学 前期准备环节和大致策略 环节 内容安排 安 排 意 图 环节一 确立主题 自主学习 理论学习：确立以“有效提问”为主题。围绕主题本组教师自学和查阅有关“有效提问”方面资料，活动时要求每个教师的发言要紧紧围绕“有效提问”这个主题。 环节二 确定课例 集体研讨 集体备课：先组织教师通过自学、集体学，开展“有效提问”相关理论学习，再选择高三《二氧化硫专题复习》和高一《乙醇》课例，集体备课，形成教学预案。 环节三 确定备课人 自我修改：王菊华和韩卫群教师根据教学预案，进行自我修改和备课。 2．活动时的组织 活动时间：2008年5月20日 活动地点：燕子矾中学会议室 参加对象：全区化学教师，部分教研组长现场观摩研讨，其他教师在各校远程网络教室观摩，区电教教师华柏生提供技术支持。 邀请专家：南京市教研室化学教研员刘江田教师。 3．活动方案设计和大致策略 活动过程 内容安排 安 排 意 图 环节一 主题先行 主持人（教研组长）：使观摩者带着问题观摩，并了解有效校本教研必须有研究的主题（或问题）。 环节二 课例跟进 （自主反思） 王菊华韩卫群 环节三 研讨交流 （同伙互助） 燕中教研组：使观摩者了解有效校本教研活动前所有的参与者都必须是有备而来，对即将研讨的问题都有自己的思考，这样才会产生有实质的互动。 环节四 课后培训 （专业引领） 刘莉莉：讲座《提高校本教研有效性的策略》，为各校开展有效校本教研作专项指导。 环节五 专家点评 （专业引领） 刘江田：使观摩者了解有效校本教研需要有专业引领。 环节六 观摩者研讨 现场观摩者：谈体会，谈收获，谈问题。 环节七 行为跟进 燕中教研组：活动之后，组内教师作进一步的行为跟进。使观摩者了解行动研究是有效教研的灵魂。 三、活动主要过程描述 1．说课过程（自我反思） 首先由韩卫群老师乙醇过程中的有效提问的说课韩老师 有关“有效问题”设计如下： 1．乙醇由哪些元素组成？分子式如何写？ 2．由碳的四价键理论，能否根据乙醇的分子式写出乙醇可能具有的结构式？请你们根据手上的球和棍拼拼看。 3．两种假设结构有什么不同？ 4．已知水可以与钠反应放出氢气,乙烷不能与钠反应，根据结构决定性质的原理，能否设计性质实验来说明乙醇是哪一种结构？ 5．对照投影的乙醇球棍模型和比例模型写乙醇的结构简式。 6．比较水和乙醇分别与钠反应的实验，完成书上73页表格，你由二者反应现象的差异可以得出什么结论? 7．由结构决定性质，推测焊接铜漆包线时，利用的是乙醇的什么性质？ 8．仿照电工师傅处理过程，用提供的实验用品完成实验（小试管、酒精灯、火材、无水乙醇、一端弯成螺旋状的铜棒）。注意观察现象、闻气体气味。 9．实验测得铜灼烧后插入乙醇后所得具有刺激性气味的液体是乙醛（CH3CHO ），请写出实验中相关反应的化学方程式。并分析乙醇具有的性质。 10．电工师傅在焊接铜漆包线