[二年级数学]二年级下册数学教案（可编辑）.docVIP

一、 除法 教材分析：本单元在上册学习表内除法的基础上，学习有余数的除法。有余数的除法的试商方法是以后学习一位数除多位数的基础。教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动使学生体验除法的意义及除法竖式的抽象过程。还注意引导学生把学到的知识运用到实际上去，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，从而解决日常生活中的问题。 教学目标：知识目标：经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。 能力目标：体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 教育目标：探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。 教学重点：正确掌握商是一位数的除法，探索有余数除法的试商方法。 教学难点：体验除法竖式抽象的过程，体会到余数一定要比除数小。 教学方法：讲解法，分析法，讨论法，练习法。 教学用具：小黑板 教学时数：7课时 第一课时 教学内容：分苹果 教学目标：1、知识目标：通过分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 2、教育目标：使学生养成良好的学习习惯，并团结合作。 3、能力目标：培养学生的分析观察、推理、判断能力，计算能力。 教学重点：，初步体会有余数除法，并掌握计算方法。 教学难点：通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 教学方法：分析法，讨论法，练习法。 教学用具：小黑板。 课 型：新授课 教学过程： 一、谈话引入。 星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？ 看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。 谁来数一数这里有多少个苹果？ 你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。 对话平台 二、玩中学 想一想、算一算。 从学生的已有知识入手，独立思考解决。 20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？ 算一算、议一议。 由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。 20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。 给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。 试一试。 进一步熟练掌握竖式计算的方法。 完成第2页试一试中的4题。 想一想、摆一摆。 通过动手实际操作，理解有余数除法。 如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。 用你手中的小圆片代替苹果分一分。 汇报分的结果。 试一试。 由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。 小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。 交待写法，指名余数及单位名称的写法。 20÷6=3（盘）——2（个） 你能试着算一算，你的计算结果对吗？ 三、学中做 课件演示第3页试一试的第1题。 完成试一试（2）。 比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ 四、做中得 综合练习。 完成练一练1。（2）完成练一练2。 五、课堂小结： 通过这节课的学习，同学们对除法有了更深的认识，今后在学习生活中要正确利用竖式进行除法计算。 六、作业布置。 第二课时教学内容：《分橘子》教学目标： 知识与技能：初步了解余数的含义，学会用竖式表示有余数除法，并体会余数一定要比除数小。 过程与方法：经历分橘子的实际操作过程，体验用竖式表示有余数除法的过程。体会有余数除法与生活的密切联系。 情感态度与价值观：提高学生分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯。 教学重点：?明确“余数一定要比除数小”的道理。?? 教学难点：通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义。 课 型 ：新授课 教具准备：教学过程： 一、创设情景 今天是淘气的生日，小朋友们想不想一起去给淘气庆祝生日啊？ 那我们一起去看一看淘气妈妈为大家准备了什么水果？ （出示情景图） 二、探究新知，师生互动 1．体会平均分后有时会出现余数。 （1）挂图再次显示14个橘子画面。 （2）请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分。 （3）组织小组讨论：有14个橘子，如果每盘放4个橘子，可以放几盘，还剩几个橘子？ （4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。 2．进行全班交流。 引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。根据学生的回答板书。 3．引导学生认识竖式中各数表示的意义。 组织学生对孩子的板书进行评价。 4．体验余数一定要比除数小。 学生讨论：比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ 三、巩固练习：第4页“练一练”第1、2、3、4题。 四、总结 这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？ 除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。 五.作业： 第三课时 教学