《聚落》及交通线路的影响.docVIP

自然条件对聚落及交通线路的影响(北师大版) 文昌中学 詹崇学 ●教学目标分析知识目标：.了解地形、气候、河流等自然地理要素和自然资源因素对城市的影响。.结合课文插图来理解城市分布与自然条件的关系，能举例说明沿河分布城市的几种区位类型。、理解对能力目标：： 结合家乡的乡村或小城（镇）的形成进行具体分析城市的影响。2.能够运用所结合文字或图像资料，结合区位因素，综合分析某城市的形成与发展变化。结合分析德育目标：1.理论联系实际，并能结合当地实例让学生理解城市的形成原因。进一步理解人地关系的协调统一●教学重点1.地形、气候、河流和自然资源对城市形成和分布的影响。●教学难点1.自然条件对城市区位的影响，是通过影响人口分布而发生的。2.城市临河分布的原因。●教学方法图示、分析法教学采用个案分析法对影响城市区位的自然地理要素逐一进行分析、讲解；对于地形、河流两大自然要素，教师运用讲画同步教学法，在黑板上绘出“我国三级阶梯的轮廓图”“长江水系及主要城市分布图”，引导学生观察、分析，得出结论。●教具准备投影仪? 投影片课本有关插图《中国政区》填充图《中国交通图》或投影片《中国矿产资源分布》图《世界政区图》课型：新授课●课时安排课时：二课时第一课时 引 言］人类的生存和发展，离不开衣、食、住、行。居住也是人类的一种活动，与人类获取食物的历史同样久远。人类聚居（集中居住在某一区域）是人类生存和发展整体的一个重要的组成部分，它涉及人类活动的方方面面。 ［新 授］ 一、聚落及其分类［结合村聚落的形成，分析理解聚落的定义及分类］1、聚落 聚落，是人类各种形式的聚居地的总称。它不单是房屋建筑的集合体，还包括与居住直接有关的其他生活设施和生产设施。 聚落既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行生产的场所。2、聚落的分类乡村聚落和城市聚落 过去我国乡村居民几乎全是农民，所以乡村又称农村。 乡村和城市的差别，除规模、形态之外，还有很多方面，本质差别在于，乡村聚落是以农业活动和农业人口为主的聚落，城市是以非农业人口为主的聚落。同时，城市一般由乡村发展而来。城市对地域经济发展作用更大，因为城市是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。 聚落，尤其是城市，一方面是人类作用于自然环境最深刻、最集中的区域；另一方面也是自然对人类社会反馈最强的区域。 聚落是人类适应、利用自然的产物。作为人类生活和生产的场所，它的形式与规模，既要与周围的自然环境相适应，也要有利于生产和生活。聚落的外部形态、组合类型无不深深打上了当地地理环境的烙印。聚落的形成，体现了人与自然的关系人类如何利用和改造自然，规划、建设并管理好聚居环境。用投影仪打出课本图分布示意，让学生阅读图例，提出思考问题：这些地区为什么大城市特别多，而城市分布又比较密集呢?(学生回答后教师进行纠正、归纳)这些地区大城市较多，而且分布也比较密集，从自然条件来分析，处于气候适宜、地形平坦、水源充足的地区，再加上资源丰富、交通便利、历史悠久等因素，所以就导致了人口集中(或人口密度大)、城市分布也比较密集。可见，自然条件对城市区位的影响，是通过影响人口分布而发生的。自然条件→人口分布→城市(板书)过渡：下面我们先来看地形因素是怎样影响城市的。功底较好的教师，讲这一问题可采用讲画同步教学法，即在黑板上先画出中国政区的轮廓，然后再让一学生用彩色粉笔标出我国三级阶梯的分界线(这样也可以复习初中地理的有关内容)，随后让学生结合课文中图，分析我国百万人口以上的大城市在地形的三级阶梯上的分布状况。这一步教师也可使用《中国政区》填充图或用投影片显示课本图来做(究竟哪一种效果好，须在教学中实践便知)。得出结论：我国的大城市主要分布在地形的第三级阶梯上(占全国的２／３)。我国第一级阶梯、第二、第三级阶梯上城市数目比例大致是1%、32%和67%，也就是东部平原地区占全国总面积1/4强的地区城市数量达2/3。我国城市大多数位于平原地区。第二级阶梯内的包头、兰州、西安、太原、成都等大城市地处河谷或平原地区。再结合图说明，世界上的大城市多数也位于平原地区(举例说明)。(1)(板书)(提问)为什么世界上大多数城市分布在平原地区?(学生活动、教师归纳) 中低纬度地区，光热条件好，大河冲积平原，有肥沃的土壤和便利的灌溉条件，自古以来，这些地方，农业耕作业发展十分理想，能为城市提供大量的农副产品。(提问)巴西的城市为何大多分布在南部的巴西高原上，而北部的亚马孙平原上却很少呢?(学生活动，教师绘简图轮廓扼要说明巴西的地形、气候状况)巴西北部有赤道穿过，地处热带地区，气候潮湿、闷热，不适合人类居住，而南部高原地区