一年级数学整十数加和减整十数.docVIP

教学目标 ()使学生进一步理解加法和减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数． (二)进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法． 教学重点和难点 重点：学会整十数加、减整十数的计算方法． 难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理． 教学过程设计 ()复习准备 1．复习10以内的加减法． 3＋2　　　　　　　 2＋7　　　　　　　　　 4＋5　　　　　　　　　 3＋4 7－3　　　　　　　 9－4　　　　　　　　　 6－3　　　　　　　　　 8－2 学生回答时，要强调计数单位．如：32，是3个一加2个一是5个一，3＋2=5．7－3，是7个一减3个一是4个一，7－3=4． 2．复习数的组成． (1)8个十是(　　　 ) 5个十是(　　　 ) (2)60里面有(　　　 )个十 90里面有(　　　 )个十 (二)学习新课 1．导入谈话． 师：今天小动物们要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球．每盒106盒．十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？(学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球) 师：对！一共有60 板书课题：整十数加、减整十数． 21． 师：请同学们按要求摆小棒．( 黑板上摆，其余学生在桌上摆) 师：左边先摆出21捆．一共有多少根？ 师：12捆是几个十？(2捆是两个十) 师：求一共有多少根？怎样计算？() 列式：2010= 师：计算加法时，可以这样想：2010是由几个十组成的？“20＋10”是几个十加几个十？得几个十？(按4人一组讨论，每人都说一说你是怎样想的．然后由一名学生口述，教师板书) 板书：2010=30． 想：21个十，是3个十． 再摆小棒图() 师：先摆31捆，现在还有多少根？(学生可能拿走1捆，这时教师追问) 师：去掉1(画虚线图) 师：现在还有多少根？怎样计算？() 列式：3010= 师：计算减法时，怎样想？(3个十减去1个十， 是22个十是20) 所以：3010=20．(学生口述时，教师板书) 齐读：2010=30，30－10=20． 3．做一做．(出示投影片) 师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式．() 40＋20=60 60－20=40 60－40=20 师：你是怎样想的？ 学生答：42个十是6个十，是60． 6个十减去2个十是4个十，是40． 6个十减去4个十是2个十，是20． 4．做一做．(出示投影片) 师：看图列出两道加法算式．() 40＋3=43　　　 40＋30=70 师：对比这两个算式，说一说整十数加一位数和整十数加整十数计算方法有什么不同？() 左图：左边有410个，就是4个十，即40；右边有3颗珠子．把左、右两边合起来是43棵珠子．所以：40＋3=43． 右图：左边有410个，就是4个十，即40；右边有3圈珠子，每圈10个，就是3个十，即30．把左、右两边合起来是4个十加3个十，是7个十，即70．所以：40＋30=70． 师：通过上面两道题的比较说明，只有相同单位的数才能直接相加、减．同学们在做题时一定要看清数位、认真仔细，才能使得计算正确． ()巩固反馈 1．口算练习(出示口算卡) (1)20＋10　　　 30＋20　　　　　　 40＋10　　　　 60＋30 40－20　　　　 50－30　　　　　　 90－50　　　　 70－40 (开始时说：怎样想的，后面从略) (2)30＋6　　　　 50＋2　　　　　　　70＋1 30＋60　　　　 50＋20　　　　　　 70＋10 (3)8－3　　　　　 9－2　　　　　　　 5－4 80－50　　　　 90－20　　　　　　 50－40 (一组一组地出示，进行对比练习) 2．首尾相接练习． 第一人先编一道题，第二人用前一位学生报的得数再编一道，以此往下继续进行．加减法不限定．主要培养学生反映机敏和注意力集中．如：第一人说：3010=40，第二人说：40＋20=60，第三人说：60－50=10，… 3．凑百练习． 或师生对练或两个同学对练：一人说3070；一人说60，另一人答：40． 4．游戏：邮递员送信． 在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱，发给每生一张口算卡片，心算出得数．老师说：“请大家先给小兔家送信．”学生迅速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里．做完后集体订正． 课堂设教学计说明 整十数加减整十数的计算方法，与1030＋10，计算时要想：3个十加1个十，是4个十，就是40．渗透相同数位相加减的意思．为以后学习两位数加减法打下基础． 在复习准备中，为了使学生的新旧知识建立起联系，减缓学生学习的坡度，安排了复习10 新授课的内容共分三个层次，先学习整十数加减整十数，再通过看图列出一加两减算式，最后比较整十数加一位数和整十数加整十数的计算方法．由于所学知识比