《原始农业和先民的家园》一课时.docVIP

第一单元《史前时代》 第二课《原始农业和先民的家园》（1课时） 2 课时 授课时间： 9 月 6 日 教学目标： 1、知识与技能： （1）世界主要农作物和驯化动物的起源地。 （2）新石器时代的代表河姆渡氏族和半坡氏族。 （3）河姆渡氏族和半坡氏族距今的年代、生活的地区、生活的环境、生活和生产方式； 新石器时代人们的精神生活。 2、过程与方法： （1）通过分析实物资料，培养了解、分析历史的能力，分析新石器时代先民的社会生活，了解先民丰富的物质生活，明确农耕、畜牧、定居是史前时代的巨大进步。 （2）通过对比河姆渡居民和半坡居民的房屋，了解自然环境因素、地理环境和气候特点对人类生活以及历史进程的影响，感悟并思考人与自然的相互关系，知道历史上人类活动与自然环境是相互作用、相互影响的。 （3）通过观察岩画、器物的图片和实物（陶埙、小口尖底瓶）来了解先民的精神生活。 3、情感、态度与价值观： （1）通过对出土文物图片的分析，体会史前时代的历史是先民不断努力创造的，从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧，培养热爱祖国的思想感情。 （2）通过陶埙的试吹、小口尖底瓶的汲水实验，培养动手能力和勇于探究的精神以及对先民、对祖先的敬慕之情，激发珍惜今天幸福生活的思想感情。 教学重点： 通过实物资料，了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。 教学难点： 通过实物资料，了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。 教学准备： 用埙吹奏的乐曲、陶埙、小口尖底瓶、水桶。 教学方法： 小组合作探究。 教学过程： 一、新课导入： 播放：用埙吹奏的乐曲。 提问：请大家猜一猜这首优美的乐曲是用什么乐器吹奏的？ 归纳：埙。 提问：这个陶埙是老师从陕西买来的，谁知道陶埙是什么时候发明的？ 归纳：这是新时器时代远古先民发明的乐器。 转承：可见，当时人们的生活已经相当丰富了，与北京人、山顶洞人相比，当时人们的生活出现了怎样的变化？这节课我们来共同学习第二课《原始农业和先民的家园》。 板书：第二课《原始农业和先民的家园》。 二、新课教学： 出示：《打制石器、磨制石器文物》图。 提问：砍砸器和尖状器是用来做什么的？它的制作与磨制石器有什么不同？ 归纳：打制石器比较粗糙，而磨制石器是在打制石器的基础上，在砺石上加水夹砂磨光，显而易见，这种石器比打制石器进步得多。 提问：磨制石器与打制石器相比在功能上有哪些进步？ 归纳：磨制石器平整光滑、刃部锋利，反复磨制刃部，还可以多次使用，因此可以大大提高生产效率。 提问：这些磨制石器可以做成哪些工具？（石镰、石斧）石镰、石斧可以做些什么？ 归纳：石镰可以收割庄稼、除草，石斧可以砍柴等，说明当时的人们已经学会种植庄稼并掌握了除草、收割技术。 叙述：可见，这种磨制石器比以前的打制石器要进步得多，人们把普遍使用磨制石器的时代称为新石器时代。由此，新石器时代原始农业便产生了。 提问：原始农业是怎样产生的？ 归纳：原始农业是从采集中逐步发展起来的。在原始社会，妇女们长年累月地从事采集，通过不断地观察、摸索，她们发现种子落地后能够生根、发芽、开花、结果，进而生产出更多的植物。经过千百次试种，人们逐渐学会了栽培作物，这样就出现了原始农业。 提问：有了原始农业之后，人们的生活会发生怎样的变化？ 归纳：畜牧业、原始村落和定居生活的出现。 提问：原始畜牧业是怎样产生的？ 归纳：原始畜牧业是从打猎中产生的。原始人不断改进狩猎工具和狩猎方法。他们在使用弓箭和采取设陷阱围猎等方法时，偶尔捕到兽仔，并把它带回住地驯养繁殖，出现了原始畜牧业。后来，在那些自然条件适宜畜牧业发展的地区，人们发现一些动物的幼仔长得快，繁殖多，比狩猎可靠。于是，驯养的畜群逐渐增多，驯养动物逐渐代替狩猎而成为主要的谋生手段。 出示：《陶器文物》图。 提问：这些陶器可以用来做些什么？ 归纳：可以存放东西、舀水、煮东西等。 叙述：从这些陶器中我们可以看出，当时已经出现了原始的手工业。 出示：《世界主要农作物和驯化动物的起源地》图。 提问：在世界农业、畜牧业起源时期，世界农业的主要分布和驯化动物的空间分布有什么特点？ 归纳：世界农业主要分布于中国、印度、西亚、中美洲和欧洲。亚欧大陆是最主要的农业和畜牧业起源地，其中西亚和中国是最为典型的。 转承：有了原始农业、畜牧业和手工业，人们就可以告别以前的穴居生活，开始走向定居生活，并且出现了古老的村落。 叙述：世界上最早的农业村落出现在西亚地区，考古学家在约旦河谷发现了一个9000年前的农业村落，有数以百计的用泥砖砌成的房屋。 出示：《古代西亚村落想象》图。 提问：仔细观察图上村落，它有什么特点？人们在做些什么？ 归纳：村落由长方形厚厚的石墙、生活区、生产区组成。人们在村落内外从事农业、畜牧业和手工业生产。 提问：从图中可以看出他们使用怎样的家具和生活用具？