2014-2015学年高中语文同步课件：1.1《林黛玉进贾府》21张（人教新课标必修3）.pptVIP

曹公笔如椽 十年血泪化为巨著红楼梦 黛玉心似锦 两世姻缘演出悲情木石盟 林黛玉进贾府 (第二课时) 目标解读 1、了解塑造人物形象的基本方法，提高概括 人物性格特点的能力。 ●合作探究一重点落实 2、通过浏览课文、勾画主要人物的描写段落， 分析主要人物的性格。 ●合作探究二重点落实 3、客观公正地评价人物，培养健康的审美情趣。 ●合作探究三重点落实 自主检测 ①《红楼梦》原名_______，该书以______、______、______三人的爱情婚姻悲剧为核心，以____、____、____、____四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。 ②《红楼梦》中颇具叛逆性格的三人是：______、______、______。 ③不止一次地出现在大观园中的一个平凡劳苦的农家老妇，常被大家取笑戏弄的人是______。 ④“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!”这首诗出自《红楼梦》中______之手。 ⑤“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化?”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是______，“美玉无瑕”指的是______。 合作探究（时间约为8分钟） 内容：重点是合作探究一、二 要求：积极参与，快速高效 1、请各小组长组织好本组讨论，控制好讨论节奏。 2、两层讨论：强帮弱，“兵教兵”；集体讨论，解决疑难，整合 智慧； 3、做好勾画，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做 好准备； 分层目标： C层同学了解小说中主要人物的性格特点。 B层同学能够运用刻画人物的方法分析人物形象。 A层同学能够解答疑问，总结刻画人物的手法并能适当拓展。 小说塑造人物的方法、方式有如 下几种： 正面描写（直接描写）:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写；侧面描写（间接描写）；细节描写。 欣赏人物方法提示 提示一： 我们在欣赏人物时，要善于透过人物的肖像去把握人物 的性格特点。 提示二： 由表及里，透过人物言行认识人物思想性格。 提示三： 要从分析环境入手，看人物思想性格之所以如此的社会 原因。 有同学喜欢林黛玉，她兰心蕙质、美貌多情，有同学不喜欢林黛玉，因为她多愁善感、体弱多病……有同学喜欢贾宝玉，因为他特立独行，有同学却觉得他没有男儿的豪情……然而他们身上都闪耀着人性的光辉，充满着对美的向往与追求。在《红楼梦》中，人物都是按照生活的本来样子去进行塑造的，那种类型化的，好则全好，坏则全坏的人物连一个也找不到。因为现实生活中的人是复杂的，人物性格具有复杂性。 脂砚斋十分欣赏曹雪芹这种塑造人物的方法，他说：“所谓人各有当也，此方是至情至理。最恨近之野史中恶则无往不恶，美则无一不美，何不近情理之如是耶？” 因此我们应该学会正确、客观评价一个人！培养健康的审美情趣！ 温馨提示 我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题， 具体说来大致包括三种题型： （1）小说对人物进行描写的具体方法； （2）概括指出人物的性格特征； （3）对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 解答本类题目提醒： （1）看清题目，问什么答什么，问得笼统就都答； （2）通过人物的肖像、行动、语言等方面分析人物； （3）结合作品，提取典型情节，用来说明性格特点； （4）总结人物形象，要求准确精炼规范，模式为“是什么人”； （5）顾及方法，考虑如何塑造，作用落脚点是现实。 当堂检测 试用本节课所学知识分析“王熙凤”的人物形象。 ①肖像描写： ??特别的服饰：珠光宝气——暗示她的贪婪与俗气，从侧 面反映了她内心世界的空虚。 ??特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”——“粉面”“丹唇”，表现她 美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。 ②见林黛玉时的语言描写： ??“天下真有这样标致的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这 样命苦”“该打，该打”——善于奉承，随机应变 ③回王夫人话（语言）： 充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本领（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因） ④独特的出场描写：“未见其人，先闻其声” 王熙凤形象：王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。 其为人刁钻狡黠、善于阿