[初一数学]“多边形的内角和”课件.ppt

《多边形的内角和》课件课题：新人教版九年义务教育阶段七年级下册第七章 第三节第二课时“多边形的内角和”的教学内容 学校：伊通第八中学作者：王鹏 本节课是在学生获得三角形、正方形、长方形等简单几何图形的内角和知识基础上，进一步探索一般的多边形的内角和。学生在探索过程中体验从简单到复杂，从特殊到一般的转化思想方法及类比的思想方法，感受数学探究活动的魅力。在教材的编排上本节课的教学内容起着承上启下的作用，从三角形的内角和到多边形的内角和，再将内角和公式应用于平面镶嵌，知识环环相扣，层层递进。 1．知识与技能： 掌握多边形的内角和的计算方法，并能用内角和公式解决一些简单的问题；通过多边形内角和计算公式的推导，体验转化和类比的数学思想方法。 2.过程与方法： 通过猜想－转化－类比－归纳，经历探索多边形内角和公式的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯。 3．情感、态度价值观： 通过猜想、推理等数学活动，感受数学活动充满着探索与智慧，以及数学结论的确定性，提高学生学习热情。 教学重点： 多边形的内角和公式的探索、归纳及运用公式进行有关计算。 教学难点： 如何引导学生通过动手实践、观察分析、归纳总结得出多边形的内角和公式。 教学方法： 四环节教学方法。通过创设情境，引领学生自主学习探究获得知识，通过合作交流明晰思路，在适当的时机进行启发点拨。 学习方法： 充分利用学生的好奇心对新授知识质疑、探疑、解疑，组织学生有效自主探究与合作交流活动，鼓励学生大胆猜想，积极发表自己的见解，促动学生学习方式的转变。 学生掌握了多边形内角和公式后，及时进行主动的知识运用，帮助学生熟练运用和变式练习，让学生充分体验成功自豪感，自觉投入下一阶段的学习中去。 问题2：你知道长方形和正方形的内角和是多少？ 那么其它四边形的内角和是多少？你会用什么样的方法来解决呢？ 如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系？ 解：如图所示，四边形ABCD中， ∠A+∠C= 180° ∵∠A+∠B+ ∠C+ ∠D=（4-2）× 180°=360° ∴∠B+∠D = 360° -（∠A+∠C ） = 360° - 180° = 180° 这就是说，如果四边形的一组对角互补，那么另一组对角也互补。 探究 如果将例2中五边形换成n边（n≥3） 可以得到同样的结果吗？ n边形外角和= 结论： n边形的外角和等于360° -(n-2) × 180° =360 ° A 1 E B C D 2 3 4 5 F n n个平角-n边形内角和 =n×180 ° 小结 * * * * 多边形的内角和 刘德华 - 悟 作词：刘德华 作曲：赵钦 LRC制作：活在當下 QQ：6313827 无量心 生福报 无极限 无极限 生息息 爱相连 为何君视而不见 规矩定方圆 悟性 悟觉 悟空 心甘情愿 放下 颠倒梦想 放下云烟 放下 空欲色 放下悬念 多一物 却添了 太多危险 少一物 贪嗔痴 会少一点 若是缘 再苦味也是甜 若无缘 藏爱 在心田 尘世 藕断还丝连 回首一瞬间 种颗善因 陪你走好每一天 唯有 心无挂碍 成就大愿 唯有 心无故 妙不可言 算天算地 算尽了 从前 算不出 生死 会在哪一天 勿生恨 点化虚空的眼 勿生怨 欢喜 不遥远 缠绕 欲望的思念 善恶一瞬间 心怀忏悔 陪你走好每一天 再牢的谎言 却逃不过天眼 明日之前 心流离更远 浮云霎那间 障眼 人心渐离间 集苦连连 不断的出现 无量心 生福报 无极限 无极限 生息息 爱相连 凡人却视而不见 规矩定方圆 悟性 悟觉 悟空 心甘情愿 简简单单 陪你走好每一天 LRC By Time 2010.12.24 02：37 7.3.2 多 边 形 内 角 和 教材分析 教学目标 教学重点难点 教法、学法 教学流程 教学评价 教材的地位和作用 教学目标 重点、难点： 教法、学法 创设情境、质疑自探 分组学习、合作交流 精讲点拨、巩固训练 检测反馈、拓展运用 教学流程设计 教学评价设计 多 边 形 内 角 和 内角和=？ 内角和=？ 内角和=？ 内角和=？ 内角和=？ 问题1：你还记得三角形内角和是多少度？ （三角形内角和 180°） （都是360°） 我思考 能不能转化成三角形内角和呢 图形 n边形 七边形 六边形 五边形 四边形 三角形 计算规律 内角和 分成三