2014-2015学年高中语文同步课件：2.5杜甫诗三首《登高》29张（人教新课标必修3）.pptVIP

１２００多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大 风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒。漫山遍地满 是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中， 有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。－－－这时，一位 老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚， 跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯 耳半聋”。? 重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是，这位老人，一生坎坷，穷愁潦 倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且，此时，国家正处在战乱这中， 他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。? 面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……?二泉映月.wma 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 1、首联共写了几种景物？分别用那些词描写的？给人什么感觉？营造了怎样的意境？  寄情于景。 以风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、江水构图； 风—急，天—高，猿—啸哀； 渚—清，沙—白，鸟—飞回。 孤独无依、漂泊痛苦、意境凄凉 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 2、颔联描写了那些景物？从时空角度给你什么启示？营造了怎样的意境？表达了坐着怎样的情怀？ 落木—无边，萧萧，下，寓生命短暂之意（沉郁） 长江—不尽，滚滚，来。寓时间永恒之意（高昂） 意境：苍凉雄浑 沉郁悲壮 情怀：豁达坦荡 开阔胸襟 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 3、宋代罗大经说颈联的十四个字中含有八层愁苦之情，试着给它们归类，并概括思想感情。 万里，地之远也； 别国离家——离家愁 秋，时之凄惨也； 触目伤怀——氛围苦 作客，羁旅也； 四处漂泊——无依苦 常作客，久旅也；常年奔波——流离苦 百年，齿暮也； 岁月迟暮——无成苦 多病，衰疾也； 年老体衰——病痛苦 台，高迥处也； 登高临远——伤怀愁） 独登台，无亲朋也。独身在外——孤独苦 长年飘泊 事业无成 孤苦无依 有人说这里有八苦，你的看法呢？ 万里之外 悲凉之秋 长久的，不断的 漂泊，流浪 岁月不饶人 多病之躯 独自一人 登高 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 4、尾联描写了作者怎样的生活处境？本诗总体表达了作者什么思想情感？ 老病孤愁、处境艰难， 忧国伤时的思想感情。 5、如何理解本诗情景交融的艺术手法。 前四句写景，后四句抒情。 “悲秋” 写景，有声有色，有动有静， 有俯有仰，有远有近。  抒情，颈联的“万里”与“百年”又与颔联的“无边”与“不尽”相互应，从时空两处着笔，由异乡漂泊写到多病残生；尾联从白发日多，因病停杯，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。而且五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上又是互相紧密联系的。 情景交融，浑然一体。 秋何以悲 环境之悲 秋之寂寥 身世之悲 作者遭遇 传统思想 易经八卦 文人意象 表达孤寂 最能表达作者情感态度的字眼是哪个？造成杜甫愁苦的根本原因是什么？ “万里”之悲 “常客”之悲 “多病”之悲 “孤独”之悲 “霜鬓”之悲 “家国”之悲 “断饮”之悲 ??? 因 国运衰微、战乱频仍、生灵涂炭、忧国伤时的爱国爱民之情， 事业无成、颠沛流离、老病孤苦、无所依托、积极入世、永不消沉的无奈与矛盾之痛。 青年杜甫，曾一览众山小， 晚年杜甫，却忧端齐终南。 作业： 1、分析本文写景方面的特点， 再想想抒情方面有什么特点？ 2、我心目中的杜甫 生命不息，旅行不止。万众景仰，永垂不朽。 下 课 * * 语 不 惊 人 死 不 休 登高 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 潦倒新停浊酒杯 首联共写了几种景物？ 风、天、猿、渚、沙、鸟 急 高 哀 清 白 飞 急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟， 各给人什么感觉？设身处地想想。 使人感到非常冷。既有身体的， 又有心灵的。更主要是心的。 显得