[医药]结合海外学生特点调整药物分析课教学方法.pdf

· · 山西医科大学学报（基础医学教育版） 年 月，（） !-$ !$$- - ,’ 多的教学内容在脑海中形成了一个整体，而且极大 占!%，以问答和实际操作两种形式进行，主要考 地增强了学生对这些抽象教学内容直观性的认识以 查学生对切片、标本、模型的识别和掌握情况以及对 及对问题实质的理解，取得了良好的教学效果。 仪器设备的操作熟练程度。%结业时理论课考核成 ! 考核方式的改革 绩占’%，以闭卷形式进行，主要考查学生对神经 !# 考核方式改革的目的 考核是考查学生学习 解剖学基础知识和基本理论的掌握情况。 成绩、检验教师教学效果的主要手段。针对我院生 教学实践效果 物教育专业学生以前在学习许多专业课时，上课只听 通过神经解剖学教学内容的改革，不仅使基地 讲、少思考，课后不复习、作业少，考试前通过集中突 班的学生掌握了该门课程的基础知识和基本理论， 击、死记硬背来应付考试，考试后又将该课程内容几 而且还提升了学生在科学研究方法上的素养，提高 乎忘完，重视理论知识、轻视实验技能等不良学习现 了学生对新问题的敏感性以及发现问题和解决问题 象，我们在对基地班神经解剖学教学内容改革的基础 的能力，培养了学生辩证唯物主义、历史唯物主义的 上，还对考核方式进行了大胆的探索。通过改革考试 世界观和爱国主义情怀，更主要地体现了综合性大 方式，试图改变学生以前一些不良的学习习惯。 学和师范院校在神经解剖学教学内容上的特色。通 !! 考核方式改革方案 对学生掌握神经解剖学 过考核方式的改革试验，学生普遍感到新的考核方 课程情况的考评，主要是将过去单一的笔试形式改 式需要将大量的时间和精力投入到平时的学习当中 为多层次、多种形式，以培养具有坚实生物学基础的 去，而且必须注重神经解剖学学习过程中的实践环 研究和教学型人才为目标的考核方式，将考核贯穿 节和自己的动手能力。 于整个学习过程之中。改革后的考核方式主要由以 参考文献： ［］ 李继硕 神经科学基础［ ］北京：高等教育出版社， ： 下五个部分组成： 平时参与成绩占总成绩的 # ( !$$! #) ! *!# #$%，包括理论课及实验课的出勤率、课堂的参与率 ［］ 曲漱惠，李嘉泳，黄浙，等 动物胚胎学［ ］北京：高等教育出 ! ( （发言和讨论）等。 平时作业占 ，包括老师布 版社， ： #% #+,$#)’!* ［］ 杨安峰，程红 脊椎动物比较解剖学［ ］北京：北京大学出版 置的课后作业、文献阅读、课外小论文等。每次教师 ’ ( 社， ： #+++!’,)!,- 随机抽取学生总人数’$%的学生课后作业，检查完 ［］ 徐剑文 研究生神经解剖学教学探讨［］山西医科大学学报：