2015-2016学年高二语文同步精品课件：专题13《宇宙的未来》（提升版）（人教新课标必修5）.pptVIP

第四单元 自然科学小论文 第十三课 宇宙的未来 【本节要点】 1．探究作者的观点。 2．探究本文的语言特征。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 探究一下 课文中霍金对宇宙未来做了哪些预言，你怎么看? ☆课堂探讨☆ 这是一道探究作者的观点的题目，要结合文章找到作者的观点，然后做简单的评价，重点是找到作者的观点。设计该题旨在引导学生独立思考，培养独立的人格，同时也培养独立的科学精神。学生可以畅所欲言， 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 霍金对宇宙未来的预言主要有以下一些观点： （1）宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关，如果平均密度小于某个临界值，它就会永远膨胀。如果平均密度大于临界值，宇宙就会坍缩，时间本身就会终结。 （2）在螺旋星系和星系团中应该存在有某种看不见的暗物质，它的引力吸引足以把高速旋转的星系牢牢抓住，不至于使这些星系或星系团飞散开去。 （3）如果宇宙继续膨胀下去，五十亿年后，太阳将耗尽它的核燃料，变成一颗白矮星。在大约一百亿年后，具有太阳质量的恒星将变成白矮星或中子星，具有更大质量的恒星会变成黑洞。 （4）黑洞中粒子的速度有可能超过光速逃出黑洞，只要有足够长的时间，巨大的黑洞也可以“蒸发”掉。 （5）在星系或星系团之外，应该存在有足够的暗物质，这些暗物质能使密度达到临界值，从而可能会使宇宙最终坍缩。但这个时间肯定在一百五十亿年之后。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 比如认为霍金的观点只是一家之言，只是一种推测，无法得到证实，他和爱因斯坦的相对论一样，虽然都很伟大，但都只是一种理论，一种思想，缺少科学的实证，因此也都没能获得需要实证的诺贝尔奖。其他科学家站在另外的角度来思考来假设，或许会有不同的结论，不同的发现。所以青少年对霍金的观点可以学习，可以接受，但不能迷信，不能束缚自己的思维。 ☆课堂探讨☆ 探究一下 说说下面语句的表现手法及深刻含意。 （1）近代的末日预言者为了避免尴尬，不为世界的末日设定日期。这些日期使股票市场下泻。虽然它使我百思不解，为何世界的终结会使人愿意用股票来换钱，假定你在世界末日什么也带不走的话。 （2）这就是从微波炉得到的同类的辐射，但是要更微弱得多，它只能把食物加热到绝对温度的2．7度，所以不能用来温热你的外卖比萨。 （3）然而，我比其他的末日预言者更占便宜。即便宇宙将要坍缩，我可以满怀信心地预言，它至少在一百亿年内不会停止膨胀。我预料那时自己不会留在世上被证明是错的。 ☆课堂探讨☆ 这篇文章语言幽默风趣，在说明科学道理的同时，创造出一种轻松愉快的气氛，体现了演讲词的特点，而且还有许多的语句在幽默风趣，自我调侃中表达了丰富的哲理，对这些句子不要一笑了之，要仔细琢磨体会。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ （1）一方面有人预言世界末日即将来临，人类面临灭顶之灾，让世界充满恐怖，一方面又有人利用这个预言拼命赚钱，以此揭露了这个预言的荒唐。这句话用对比的方法，让人在笑声中悟到人类自身的某些缺陷和某些思维误区。 （2）绝对温度的2．7度，相当摄氏的零下270多度，只能把食物冻结成厚冰，根本不能把食物加热，作者故意错谬，造成一种幽默的效果。 （3）世界末日预言家预言了世界的末日，作者也预言了世界的末日，但是两者性质完全不同。作者用夸张和对比的手法，揭示了它们的本质区别。 ☆课堂提高☆ 灵活运用哟 说说下面语句的表现手法及深刻含意。 （1）据说，1844年是第二次回归的开始，但是首先要数出获救者名单。只有数完了名单，审判日才降临到那些不列在名单上的人。幸运的是，数人名看来要花很长的时间。 （2）然而，从哥白尼时代开始，我们就被降级为绕着一颗非常平凡的恒星公转的一颗行星，而该恒星又是绕着我们看得见的不过是一千亿个星系中的一个典型星系的外边缘公转。我们现在是如此之谦和，我们不能声称任何在宇宙中的特殊地位。 （3）如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上。所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。 （4）这有一点像是再投胎。如果有人声称一个新生的婴儿是和某一死者等同，如果该婴儿没从他的以前的生命遗传到任何特征或记忆，这种声称有什么意义呢?人们可以同样地讲，它是完全不同的生命。 ☆课堂提高☆ 做的怎样？ 【答案】（1）“幸运的是，数人名看来要花很长的时间。”这句话幽默中含着揶揄和讽刺，揭露了宗教预言家所玩弄的骗人伎俩。（2）“我们现在是如此之谦和，我们不能声称任何在宇宙中的特殊地位。”作者用自我调侃的语气，与地心说形成强烈的对比，说明人类对宇宙认识的进步。（3）用比喻的手法，说明宇宙现在是处在膨胀或收缩的分界，处境危险。但究竟是哪种命运无法断定，所以只好如同巫师“两方下赌注”，表示了科学的无奈。（4）用这个比喻形象地说明不能用因果原理来解释所有的现象，一个事件