[四年级其他课程]湖北科技版音乐第一单元教学设计.doc

湖北科技版四下音乐第一单元教学设计（4课时） 宜都市陆城一小 谢远菊 单元简介： 本单元包括唱一唱《我们多么幸福》、《小小少年》，听一听《阿莱姑娘》，玩一玩《歌唱幸福的新生活》，这些音乐素材轻松、活泼、欢快，表现了少年儿童在祖国母亲怀抱里学习、生活的幸福情境。 教学时间：4课时。 第 1、2 课 时 教学内容：歌曲《我们多么幸福》 教学目标： 通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天幸福生活来之不易。通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。 教学重点： 学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。 教学难点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。 教学准备： 电子琴 录音机 教学过程： 第 1 课 时 一、组织教学： 师生问好，创设情境。 二、律动《幸福拍手歌》： 学生随歌曲唱一唱，动一动。 三、新课教授 1、新课导入 师：同学们刚刚的表现很棒。那你们注意到这段音乐的情绪是欢快活泼的还是深沉忧郁的？那么这节课就让我们共同来学习一首欢快的歌曲《我们多么幸福》。 2、听范唱，感受音乐 师：同学们，幸福不是惊天动地，也不是记忆犹心，而是涓涓细流，需要我们细细品位，认真感受。现在请大家闭上眼睛，细数我们的幸福！ 师：听了这首歌曲，你们有什么样的感受哪？感觉歌曲用了什么样的演唱情绪歌唱了什么内容？（学生回答） 3、学唱歌曲 （1）听辨模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱规律。 师：同学们，在上学期我们经常做一些节奏模仿练习，接下来老师就弹奏几条旋律，请同学们注意节奏，用击掌的形式表现出来。我们分组来听，看哪组同学最聪明？ 师：同学们注意到老师所弹的节奏每一个音符强弱都是一样的吗？（学生回答）那么谁还记得 的强弱规律是什么？（学生回答）那根据我们刚才的感受谁可以说出 的强弱规律？（学生回答）我们练习一下：强 弱 弱。同学们，只有把拍子的强弱规律表现出来，才能体现出旋律美。 教师弹奏，学生模仿。师生互动，活跃课堂气氛。 （2）随节奏读歌词 师：接下来我们做一个非常大胆的尝试，我们把歌曲的歌词有节奏地读出来。请同学们把歌曲的第一句节奏打出来，老师把歌词读出来，我们配合一下。（师生配合随节奏读歌词）那么我们请组与组之间来配合一下。（学生之间配合节奏来读歌词） （3）分段演唱歌曲，强调三拍子的强弱规律。 师：动听的旋律配上优美的词句会营造一个怎样的艺术氛围哪？让我们共同来领略一下。我们把歌曲的第一段有感情地演唱一遍。 （4）学习第二段和第三段。 4.指导学生用轻快、活泼的声音表现歌曲的感情。 5.用多种形式练习歌曲：分组比赛演唱，师生接唱，比一比谁唱的更有感情。 四、课堂小结。 第 2 课 时 组织教学 师生问好，创设情景。 复习歌曲 全班齐唱，学生自评演唱效果，教师评价。 指导学生用正确的演唱的状态、有弹性的声音演唱。 分段演唱，并记住歌词。 分组比赛演唱。 学习二声部部分 学生欣赏范唱，说说二声部演唱的效果和一个声部的效果有什么不一样。 学习第二个声部，反复练习。 教师邀请几个学生合作演唱二声部，其它学生欣赏，并评价。 学生练习二声部合唱。 完整演唱歌曲。 学生讨论：为歌曲设计演唱形式演唱。 为歌曲加上打击乐伴奏。注意表现三拍子的强若规律。 七、学生创编舞蹈 师：有歌声就会有舞蹈，它们是不可分割的。让我们用舞蹈的形式来表达我们对幸福生活的赞美吧！据我所之我们班有很多擅长舞蹈、爱好舞蹈的同学，也知道有很多同学想展示一下自己的才艺。但由于时间和地点的限制，我们只能一组选出一位代表到前面来为我们的歌曲编创一段小舞蹈。我们就为他们拍手吧！ 课堂小结。 第 3 课 时 教学内容：歌曲《小小少年》 教材分析： 　《小小少年》歌曲为c大调，４／４拍，二段体结构。歌曲优美抒情，节奏起伏跳跃。其中弱起拍与切分节奏是这首歌曲中的节奏特点；歌中描述了英俊少年由无忧无虑走向成熟的纯洁心灵。歌曲中反复出现的大跳音程，形象地吐现了小小少年在成长过程中动荡不安的心理。 教学目标： 1、能用自然声音有感情地学唱歌曲《小小少年》，培养学生面队困难时积极、乐观品质。 ２、引导学生在“听、唱、动、奏”活动中感受愉快轻松的情绪，体验成长快乐，诉说成长烦恼，激发学生积极尝试和探索音乐奥妙的愿望和兴趣。 ３、准确掌握弱起小结与切分节奏。 教学重点： 1、让学生在游戏、演唱、舞蹈等活动中感受音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。 ２、学唱歌曲《小小少年》能正确有感情地演唱歌曲。 教学难点： 1、运用多种艺术形式表现歌曲。 ２、歌曲中的弱起小节与切分节奏。 教学准备： 1、录音机、钢琴、音乐《小小少年》。 ２、“