[基础科学]高中阶段开设英语电影选修课的实践探索和思考.doc

英语教学中开设英语电影选修课的实践探索和思考 　　　　　农一师高级中学 唐麟 一、前言 在英语教学中要注意将英语国家的人文历史、风俗习惯、思维方式和积极价值取向等文化背景知识介绍给学生,提高学生对英语的理解能力,培养学生运用英语进行有效交际的能力,拓展学生的知识面,增强学生的分析和鉴赏能力,帮助学生树立吸收其他民族文化精华的意识。当今,英语电影在传播英语文化方面的作用功不可没,但英语电影也有良莠之分。学生受媒体宣传的影响,容易看一些内容不适合他们、甚至是糟柏的影片,以致受到不好的影响。同时 ,他们对优秀的经典影片可能只是耳闻,不能主动欣赏。因此 ,开设英语电影选修课的目的是：通过教学 ,提高学生的文学素养和鉴赏力,引导他们在欣赏人类优秀文化成果的同时,陶冶情操 ,逐步形成正确的世界观和人生观。此外 ,通过观看英语电影,可以进行有效的英语听、说、读、写活动,提高英语水平。本文将探讨如何利用英语电影资源来实现以下目标 ：l〉了解英语国家文化和风土人情 ；2〉增强英语听说能力 ;3〉提高电影鉴赏水平 ；4〉陶冶学生的思想情操。 二、课程开设的理论依据 心理学家 Treidler 的实验表明 ：人类获取的信息83.5%来自于视觉、11%来自于听觉、3.5% 来自于嗅觉、1% 来自于触觉、1% 来 自于味觉。人们一般可记住自己看到内容的10% 、听到内容的 20% 、听到和看到内容的50% 。由此可见,人类获取的知识来自多个方面, 其中视觉和听觉是人们获取信息的主要渠道。 任务驱动 是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。在整个教学过程中,教师首先把教学内容设计在单个的任务中,让学 生以分组完成任务的方式掌握学习内容。在学生完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯,引导他们会如何去发现、如何去思考、如何去寻找解决问题的方法,最终让学生自己提出问题,并经过思考,自己解决问题。 三、开展英语电影教学应遵循的重要原则 要上好电影赏析课，提高课堂教学效率,使课堂教学有别于学生自己欣赏影片,教师需要按照以下原则来组织教学。 1. 循序渐进 选择什么样的电影对开展英语电影教学的效果有着决定性的作用。开始的时候,可以选择故事情节简单、人物少、语音清晰、画面内容丰富的电影来学习。这样做有助于学生通过电影的情节猜出语言的含义，避免在教学中因听不懂、看不懂而导致学习疲劳。通过教学实践,我认为比较适合于英语电影选修课的影片是：《音乐之声》 (Sound of Music )、《海底总动员》〈 Finding Nemo 〉、《魂断蓝桥》(Water- loo Bridge )等。而《卡萨布兰卡》虽然人物少 ,情节比较简单,但对自语速较快,不宜在课程开始的时候使用。同样 ,《傲慢与偏见》虽然是名著名片,但人物、情节复杂,也不适合在初始阶段使用。《阿甘正传》〈 Forest Gump 〉、《飘》(Gone With the Wind )等影片则可以在经过一段时间的教学后使用。 2. 思想教育与英语学习并重 随着信息技术的发展,人们观看电影的渠道很多,可以去影院观看,也可以通过 DVD 、VCD 和互联网来观看，从开阔学生的视野、丰富学生的文化生活的角度来看,这是件好事。但有些影片,甚至有些题材不错的影片,在内容、语言等方面的确不适合青少年观看。作为老师 ,我们虽然无法阻止学生去看什么样的电影,但我们可以引导他们欣赏优秀的影片如 ：利用影片《魂断蓝桥》对学生进行热爱和平的教育;通过《阿甘正传》和 Goal 进行世界观和人生观的教育;通过影片 Jingle All the Way感受美国的圣诞节和圣诞文化。 另外 ,好的影片是英语学习的一种重要资源,教师不仅可以让学生欣赏、学习经过精心挑选的台词,而且还可以复习平时课堂所学的 英语知识。 3. 激励学生参与 英语电影选修课的教学必须体现以学生为本的思想。要做到这一点,教师必须明确教学目标,精选影片片段,借助PPT 和网络资源,设计出能充分调动学生学习兴趣。激励学生参与的教学活动。例如：在上《音乐之声》单元时，我利用 PPT 加视频 ,就国外音乐剧《猫》、《剧院魅影》、《狮子王》和中国原创音乐剧《金沙》设计了音乐剧知识竞赛,让学生了解音乐剧,激发他们的学习兴趣。另外,在课堂上我还采用了多种活动形式：朗读、模仿表演、角色配音、问题讨论和话题辩论等。 四、课堂教学设计及教学环节 对影片的处理和课堂教学设计,教师都应按照情感目标、知识目标以及学生的水平来进行。其中有些方式和方法是共性的, 如:每次 备课可以从网上尽可能地搜集一些影片的背景资料以及利用影片的插曲等来进行教学设计。但对不同题材的影片,处理方法也应有所不同。下面以《阿甘正传》和《撞车》为例。 1