2016年最新西师版一年级语文上册全册教案.docxVIP

PAGE  PAGE 146 a 教学目标： 　　1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a. 　　2、 能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。 教学重点： 学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a. 教学难点： 认识四线格，正确书写字母a. 教学方法： 观察法，朗读法，讲授法 学习方法： 跟读法，练习法 教学准备： 小黑板 教学课时： 1课时 教学过程： 一、 谈话引入，导入新课 　　小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比一比，看谁学得最快最好。 二、 观察图画，学习读音 　 1、 在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。 　　2、 在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。 　　3、 小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。 　　4、 认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。 5、板书a的四声，把顺序打乱，指名读，齐读，开火车读。 三、 指导书写，正确执笔 　　1、 认识四线格，上格、中格、下格。 　　2、 观察：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写，强调a的第一笔是左半圆，要写饱满；第二笔是坚右弯，要注意坚要写直，不要太弯。 3、学生练习写字母时，教师重视指导正确的执笔方法和写字姿势。 　 4、 完成课后练习“读读写写记记”。 四、 学习儿歌 1、 看图，说说图上画的是什么？ 　　2、 教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。 　　3、 教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。 五、 养成性教育 1、根据“跟我学”，指导学读书时“眼离书本一尺远”。 2、对照自己看一看，有没有做到。 板书设计： 　　　　　　　　 ā á ǎ à 教学反思： O 教学目标： 1. 学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。 2. 能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。 　　3. 继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。” 教学重点： 　　读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。 教学难点： 　　读准o的二声和三声，正确书写。 教学方法： 　　观察法．导读法．启发式教学法 学习方法： 自主．合作．探究 教学准备； 　　拼音卡．小黑板 教学课时 　　一课时 教学过程； 一． 检查复习，导入新课 出示拼音卡，认读a和它的四声。 二． 观察图，学习读音，记住字形 　　１. 请孩子们看小黑板，图上画了谁，在干什么？ 　　２. 公鸡是怎么叫的？学一学。 　　３. 我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的？ 　　４. 我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准字音。） 　　５. 小结，启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。 三． 教师示范，练习o的四声 　　１. 让孩子尝试着认读四声。 　　２. 教师示范，孩子跟读。 　　３. 师生共同一边打手势，一边读o的四声。（采用不同形式练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二．三声的教学。） 　　４. 出示拼音卡，按顺序练读四声后，再打乱顺序辨别认读。 四． 创设情境，巩固o的四声 　　１. 教师当哑巴，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。 　　２. 可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让孩子猜。 五． 指导书写，端正姿势 　　１. 孩子观察o在四线格中的位置。 　　２. o的写法与零的写法一样，抽一名孩子上台在黑板前写。 　　３. 师生评议，教师再示范写o，一边示范，一边讲解要领。 　　４. 孩子练习写字母．执笔前看看“跟我学＂，学习握笔写字的正确姿势。 　　５. 利用展台展示，比比谁写得最好。 六．学习儿歌 　　１. 看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。 　　２. 教师示范读儿歌。 ３. 孩子跟着教师读儿歌．可加以拍手打节奏或配以动作读，增添孩子学习兴趣。 七．总结教学，拓展延伸 　　这节课我们学会了单韵母o，读准了o的四声，能在四线格中书写，掌握了正确的拿笔．写字的姿势，小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多啊！ 板书 o ō ó ǒ ò 教学反思： e 教学目标：