常识科的纸笔与高阶思维技能的学习＜简报.pdf

以行求知經驗分享會 常識科的紙筆評估 與高階思維技巧的學習 分享者: 嘉諾撒小學（新蒲崗） 2013. 4. 13 探 究 學 習 的紙 筆 評 估 日常學 與 教 1 知識和概念的認知和理解 填充題/選擇題 /是非題配對題/ 問答題/ … 2思考技能 2.1 分類和排序 KS1 KS2 2.2 比較異同 2.3自擬問題 分類和排序 自擬問題 2.4 正反兩面思考 比較異同 正反兩面思考 判斷事實與意見 2.5 判斷事實與意見 分類和排序 比較異同 3研習技能 3.1 二手資料的處理 資料找重點 分析因果 自 擬問題、組織圖、時 表達感受/ 分析數據 意見 /建議 做結論 間線、表列、溫氏圖 做簡單結論 提出建議 3.2 一手資料的蒐集和分析 資料找重點 觀察、文字記錄、繪圖、 表達感受/意見 做結論、表達意見和提議 4科學探究技能 1 日常教學一至六年級思維發展架構 思維元素 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 組織圖 排序    分類    因果關係     因果關係 比較異同     正反兩面思考    數據分析   事實與意見   高階思維 多角度思考  供項 文字表達 排序 工具：時間線 方法：利用直線將事情的發展按時序排列 功用：整理事情的發展始末；有助辨析因果關係 時間線 發展過程 過去 現在