九年级语文修改病句专题.doc

修改病句专题 一、考纲要求——辨析与修改 ? ?考纲对“病句修改”这部分要求“辨析并修改病句”，并且明确规定了病句的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明，不合逻辑。 ? ?考纲这一要求实际上包含了两个内容： ? ?一是辨析病句，一是修改病句。 ? ?辨析病句，是对病句的识别和分析，是修改病句的前提。只有辨析清楚，才有可能对症下药，对病句进行正确的修改。对辨析病句的考查一般以选择题的形式出现。 ? ?修改病句，是辨析病句的最终目的。在高考中，对修改病句的考查更多的是采用主观性试题，要求考生自己动笔修改。 ? ?应该指出的是：在实际考查中，辨析和修改病句，常常与词语及标点的使用以及消极修辞知识结合在一起考查。 二、考点解析 ? 1.语序不当 ? 所谓语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理不通的毛病。 ? ?语序不当主要有以下几种情形： ? ?①句子成分次序不当 ? ?②词序不当 ? ?③分句次序不当 ? ?④主客体颠倒 ? ?请看以下例句 ? ?例1 这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。 ? ?解析：本句定语的顺序不当。正确语序应该是：这是我买的三本很有教育意义的、精美的中文小说。“我买的”，表领属性词语；“三本”，数量短语；“很有教育意义的”，动词短语；“精美的”形容词短语；“中文”，表性质的名词。 ? ?例2 他把红烧肉没有做好。 ? ?解析：本句状语的顺序不当。正确的语序是：他没有把红烧肉做好。“把”字结构做状语时，要放在否定词后面。 ? ?例3.世界上万事万物都永远在那儿发展、运动、变化，语言也是这样。 ? ?解析：词序不当。“发展”“运动”“变化”，三个词语之间，首先应该是“运动”，由运动引起“变化”，有变化才能“发展”。因此，正确的语序应该是“……永远在那儿运动、变化、发展……” ? ?例4.我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。 ? ?解析：关联词语位置不当。在复句中，前后两个分句主语一致时，关联词应放在主语后面。这句话正确的说法应该是“……才知道你由于正忙着……”这是1992年高考第4题的A项，是作为正确选项出来的。但由于试题编制者的疏忽，也造成了语病。 ? ?例5 为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。 ? ?解析：复句分句颠倒。正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。” ? ?例6 他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。 ? ?解析：主客体颠倒。应该把“对”提到“这里”前面。 ? 2.搭配不当 ? ?所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。 ? ?搭配不当有以下几种常见的情形： ? ?①主语和谓语搭配不当。 ? ?②动词和宾语搭配不当。 ? ?③附加成分与中心语搭配不当 ? ?④主语和宾语意义上搭配不当 ? ?请看下面例句： ? ?例1.辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北坡上。 ? ?解析：主谓搭配不当。“陵墓”不能“葬”，应改为“建”。 ? ?例2.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 ? ?解析：动宾搭配不当。“安排”会议内容、时间等还可以，“安排”“问题”就不妥当了。这是1995年高考第7题的A项。 ? ?例3.他打量着闯王带着谦逊微笑的英明面孔。 ? ?解析：定语中心词搭配不当。“英明”不能修饰“面孔”。 ? ?例4.在他旁边，横眉立目地站着两个持枪卫兵。 ? ?解析：状语中心词搭配不当。“横眉立目”不能修饰“站”。 ? ?例5. 在这次考试中能否取得好成绩，关键在于刻苦用功。 ? ?解析：一面两面搭配不当。前面“能否”着眼于两个方面，后面却只从“刻苦用功”一方面说，显然就不合适了。 ? ?例6.畅销全国的金龙牌补脑液不愧为中成药验方。 ? ?解析：主语宾语搭配不当。“补脑液”不能是“验方”。 ? 3.成分残缺或赘余。 ? ?所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。 ? ?常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况： ? ?①残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修饰成分，附加成分。 ? ?②赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分，附加成分多余。 ? ?③请看下面例句： ? ?例1.经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 ? ?解析：主语残缺。这是1992年全国高考题第4题的D项，因为多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。 ? ?例2.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 ? ?解析：宾语残缺，这是1997年高考第6题的A项。句中“推