北师大版一年级上第三单元教案.docVIP

第三单元 加与减 （一） 备课人： 教材简析 本单元是学生学习加减法的开始。结合学生的身上特点，教材在设置上充分注意利用学生的生活经验，引导学生由初步理解加减法的含义，到从不同角度观察，并列出不同的加法算式;然后引导学生在理解的基础上学会正确计算10以内的加减法，并通过各种练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力，为后面进一步学习20以内的加减法做好铺垫。 学情分析 本单元是加减法的开始，学生对加减法含义的理解以及计算10以内加减法的能力都有一定的差异。有个别学生在学前对10以内的加减法计算虽然已有一定的基础，但普遍缺乏加减法含义的理解，所以应根据学生的实际情况，创造性地使用教材，使各类学生对加减法的含义理解和计算能力都能逐步得到提高，为以后进一步学习20以内的加减法做好准备。 教学目标 1、初步感知数的计算与生活的联系。 2、在具体的情境和活动中体会加减的含义，提出和解决有关的简单实际问题。 3、能正确计算10以内数的加减法。 4、在运算过程中培养良好的学习习惯。 教 学 重 难 点 重点 1、10加减混合的计算顺序。 2、理解加减法的含义。 3、运用加减法的知识解决实际问题。 难点 能准确并快速的计算10以内加减法 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。 教学理念 培养学生认真、细心的计算能力。 教学准备 数字卡片、挂图、课件 课时划分 本单元共26课时 一共有多少 2课时 还剩下多少 2课时 可爱的小猫 1课时 练习一 2课时 猜数游戏 1课时 背土豆 2课时 跳绳 2课时 可爱的企鹅 2课时 小鸡吃食 2课时 乘车 2课时 练习二 2课时 做个加法表 1 课时 做个减法表 1课时 整理与复习 2课时 单元测试 2课时 第1课时 课题 一共用多少 课型 讲练课 教学目标 1、会正确计算5以内的加法，认识加号，能正确读出加法算式。 2、体验加法的含义。 3、初步体会到数学与生活的联系。 教 学 重难点 重点 加法意义的理解 难点 加法意义的理解并且能够正确的计算 教学准备 小木棒，10以内数字卡片。 教学课时 1课时 教 学 过 程 一、创设情境 师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？ 生：想！ 师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？ 生：记得，是笑笑！ 师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？ 生：铅笔。 师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？ 生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。 师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？ 生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。 师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。 生：一共有5支铅笔。 师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演一下！ 生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒） 师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！ 师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是《一共有多少》 【板书课题《一共有多少》】 师：接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么。 二、讲授新课。 。 1、观察情境图，描述图意（熊猫情境） 师：同学们请看，熊猫们都在干什么呢？ 生3：有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。 师：恩！说得真棒！ 师：老师接下来用圆片代替熊猫，把它们请到咱们的黑板上来好吗？ 生：好！ 师：接下来请同学们想一想：“公园里一共有多少只熊猫？” 师：这