2016-2017学年高中语文（福建）人教版必修2课件：表达交流3 .pptVIP

表达交流 美的发现　学习抒情 技法点拨 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式,是文章打动读者、感染读者的重要手段之一。在叙事性的作品中,它常常与叙述、描写、议论等结合运用;在议论说理的文章中,作者一般很少直抒感情,而是通过对某种观点的论证,体现作者的爱憎情感。 抒情的方式有两种: 一、直接抒情。作者不借用其他方式而直接倾吐胸中的感情,也称为“直抒胸臆”。它通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来,其特点是感情袒露,气势奔放、热烈。在古今诗文中,有许多直接抒情的佳作。例如李白的《蜀道难》《将进酒》等。 二、间接抒情。作者不是直接抒发对人物、事物的感情,而是在叙述、描写和议论中渗透着自己的强烈感情,或者借人物之口来抒发自己的感情。间接抒情有以下几种方法: 1.借景抒情:借景抒情又称寓情于景,是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,通过景物来抒情。 2.托物言志:通过对物品的描写和叙述,表达自己的志向和意愿。 3.融情于事:指通过叙述事件来抒发感情,让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。 4.融情于理:把感情寄寓在说理之中,理中含情,既可以使情具有深度、厚度,又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思,拨动人的心弦。 范文赏析 题目:当你走入农村,或踏进军营,或进入超市,和社会有了更多的接触时,是不是同时有了更多美的发现、更多的感触?请选择某一方面的感触写一篇不少于800字的文章。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 写作提示:题目对文章内容的限制很少,这样就给了这篇作文以极大的自由空间。写作的重点可以定在“美的发现”或“感触”上。如果是以“美的发现”为写作中心,当以记叙和抒情为主;如果是以“感触”为中心,当以议论和抒情为主。 例文: 故乡在远方 张抗抗 我总觉得自己是一个流浪者。 几十年来,我漂泊不定,浪迹天涯。我走过田野,穿过城市,我到过许多许多地方。 19岁那年我离开了杭州城。水光潋滟、山色空蒙的西子湖畔是我的出生地。离杭州100里水路的江南小镇洛舍是我的外婆家。 然而,我只是杭州的一个过客,我的祖籍在广东新会。我长到30岁时,才同我的父母一起回过广东老家。老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽静的榕树岛,夕阳西下时,我看见大翅长脖的白鹳灰鹳急急盘旋回巢,巨大的榕树林遮天蔽日,鸟声嘤嘤。那就是闻名于世的小鸟天堂。 但老家于我,却已无故园的感觉。没有一个人认识我,我也并不真正认识一个人。我甚至说不出一句完整地道的家乡方言。我和我早年离家的父亲,犹如被放逐的弃儿,在陌生的乡音里,茫然寻找辨别着这块土地残留给自己的根性。 暑假寒假,坐小火轮去洛舍镇外婆家。镇东头有一座大石桥,夏天时许多光屁股的孩子从桥墩上往河里跳水,那小河连着烟波浩渺的洛舍洋。我曾经在桥下淘米,竹编的淘箩湿淋淋从水里拎起,珍珠般的白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿…… 而外婆早已过世了。外婆走时就带走了故乡。其实外婆外公也不是地道的浙江人氏。听说外婆的祖上是江苏丹阳人,不知何年移来德清洛舍。由此看来,外婆外公的祖籍也难以考证,我魂牵梦系的江南小镇,又何为我的故乡? 所以对于我从小出生长大的杭州城,便有了一种隐隐的隔膜和猜疑。自然,我喜欢西湖的柔和淡泊,喜欢植物园的绿草地和春天时香得醉人的含笑花,喜欢冬天时满山的翠竹和苍郁的香樟树……但它们只是我摇篮上的饰带和点缀,我欣赏它们赞美它们,但它们不属于我。每次我回杭州探望父母,在嘈杂喧闹的街巷里,自己身上那种从遥远的异地带来的“生人味”,总使我觉得同这里的温馨和湿润格格不入…… 我究竟来自何方? 更多的时候,我会凝神默想着那遥远的冰雪之地,想起笼罩在雾霭中的幽蓝色的小兴安岭群山。踏着没膝深的雪地进山去,灌木林里尚未封冻的山泉一路叮咚欢歌,偶有暖泉顺坡溢流,便把低洼地的塔头墩子水晶一般封存,可窥见冰层下碧玉般的青草。山里无风的日子,静谧的柞树林中轻轻慢慢地飘着小清雪,落在头巾上,不化,一会儿就披了亮晶晶的一肩,是雪女王送你的礼物。若闭上眼睛,能听见雪花亲吻树叶的声音。那是我21岁的生命中,第一次发现原来落雪有声,如桑蚕噬叶,婴童吮乳,声声有情。 那时住帐篷,炉筒一夜夜燃着粗壮的大木棒,隆隆如森林火车、如林场的牵引拖拉机轰响,时时还夹着山脚下传来的咔咔冰崩声……山林里的早晨宁静而妩媚,坡上的林梢一抹玫瑰红,淡紫色的炊烟缠绵缭绕,门前的白雪地上,又印上了夜里悄悄来过的不知名的小动物一条条丝带般的脚印儿,细细辨认,如梅花如柳梢亦如一个个问号,清晰又杂乱地蜿蜒于雪原,消失于密林深处…… 我19岁便离开了我的出生地杭州城,走向遥远而寒冷的北大荒。 那时我曾日夜思念我的西湖,我的故园在温暖的南方。 但现在我知道,我已没有了故乡。我们总是在走,一边走一边播撒着全世界