西师大版五年级语文下册第23课、胡杨赞课件.pptxVIP

西 南 师 大 版 小 学 语 文 五 年 级 下 册 胡 杨 赞 活着昂首一千年， 死后挺立一千年， 倒下不朽一千年， 铮铮铁骨千年铸， 不屈品质万年颂。 胡杨，或称“胡桐”。它和一般的杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍耐力。在地下水的含盐量很高的塔克拉玛干沙漠中，照样能顽强的生长。人们赞美它为“沙漠的脊梁”。 胡杨赞 自学提示： 1、作者为什么钟情于胡杨？ 2、你从胡杨身上看到了哪些优秀的品质？ 3、文中多次出现“千年……千年……千年……”这样写有什么好处？ 初读课文 1、注意生字新词的读音。 2、文章起笔就借维吾尔族的俗语“胡杨三千年 ”。这样写是为什么？ 抒发人们对胡杨顽强生命力的赞美之情。 自读课文3—5自然段勾画印象最深的部分，批注真切的感受。 也许是由于胡杨的“眼泪”吧？据说千百年来胡杨都是无人关照、自生自灭的。有人伤害了它，它就从“伤口”流出“眼泪”；有人要把它锯 断，它就从被锯断的地方喷射出一米多高的黄水，据说这黄水同样是“眼泪”。 也许是由于胡杨独特的长相吧？有人说它长得不好看，有人甚至说它“惨不忍睹”。它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上。它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状，它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅。 更或许是由于胡杨独特的生存环境吧?干旱的荒漠，含盐量高达百分之十的盐碱地带，就是它生长的地方，就是它的“家”。它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。 能把这种顽强的生命力读出来吗？ 小组合作学习3—7自然段 1、写出3、4、5、7段的段意。 2、练习有感情地朗读。 3段：我钟情于胡杨的“眼泪”。 4段：我钟情于胡杨独特的长相。 5段：我钟情于胡杨独特的生存环境。 7段：我钟情于胡杨默默奉献的精神。 作者为何对这样的胡杨情有独钟？ 1.无人关照的胡杨。 2.弓腰驼背的胡杨。 3.粗茶淡饭的胡杨。 4.默默奉献的胡杨。 思考：文中哪一个自然段在集中赞美胡杨树？ 第六自然段 一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？ 把下面的句子改为陈述句。 这样的胡杨，怎不叫人动心 ？ 这样的胡杨，不得不叫人动心。 这样的胡杨，真叫人动心。 再读第六自然段，说说这个自然段赞美了胡杨的什么？ 赞美了胡杨不死的生命、不倒的毅力和不腐的意志。 长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。 （赞胡杨） 千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。 （赞品格） 这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。 （赞生命） 这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命 具有胡杨那样不畏艰险、默默无闻、无私奉献的精神的人。 作者由赞美胡杨，到赞美胡杨的品格，再到赞美具有这种品格的人。 像这种用具体的事物表现某种特殊的意义的写作手法就叫象征。 象征（用具体的事物表现某种特殊含义的表达方法） 小草―（顽强不屈,傲骨嶙峋,不畏艰苦的精神） 蜡烛―（具有奉献精神的人） 梅花―（坚韧不拔、不屈不挠、自强不息 、顽强不屈） 橄榄枝―（和平） 五星红旗 —（祖国 ） 你想到了哪些具有胡杨品质的人？ 边疆建设者 清洁工人 戍边战士 身残志坚的人 …… 一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 却有着千年不死的（ ）， 千年不倒的（ ）， 千年不腐的（ ）。 这样的胡杨，怎不叫人（ ）？ 试着背诵 “但就是这样成长起来的胡杨，对人类的贡献却是彻底的”。这是一个什么句？有什么作用？ 过渡句。起到承上启下的作用。 文中多次写道“千年……千年……千年……”，请勾画出这些句子。读一读，体会这样写的好处。 1、新疆维吾尔族民间流传着一句话，叫做“胡杨三千年”：长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。 2、一个无人